Hvordan forstærkning og straf ændrer adfærd
Operant conditioning (undertiden kaldet instrumental conditioning ) er en metode til læring, der opstår gennem belønninger og straf for adfærd. Gennem operant konditionering er der en forbindelse mellem en adfærd og en konsekvens for den adfærd.
Når en lab rotte trykker en blå knap, modtager han f.eks. En madpille som en belønning, men når han trykker på den røde knap, får han et mildt elektrisk stød.
Som følge heraf lærer han at trykke på den blå knap, men undgå den røde knap.
Men operant konditionering er ikke bare noget, der finder sted i forsøgsindstillinger, mens du træner laboratoriedyr; Det spiller også en stærk rolle i hverdagen. Forstærkning og straf finder sted næsten hver dag i naturlige omgivelser såvel som i mere strukturerede indstillinger som klasseværelset eller terapisessioner.
Lad os se nærmere på hvordan operant condition blev opdaget, hvilken indvirkning den havde på psykologien, og hvordan den bruges til at ændre gamle adfærd og lære nye.
Historien om operatorkonditionering
Operant condition blev dannet af behavioristiske BF Skinner , og derfor kan du lejlighedsvis høre det kaldet Skinnerian conditioning. Som adfærdsmand troede Skinner, at det ikke var nødvendigt at se på interne tanker og motivationer for at forklare adfærd. I stedet foreslog han, at vi kun skulle se på de eksterne, observerbare årsager til menneskelig adfærd.
Gennem den første del af det 20. århundrede var adfærdsmæssig udvikling blevet en vigtig kraft inden for psykologi. John B. Watsons ideer dominerede denne tankegang tidligt. Watson fokuserede på principperne om klassisk konditionering , en gang berømt for at han kunne tage enhver person uanset deres baggrund og træne dem til at være noget, han valgte.
Hvor de tidlige adfærdsmænd havde fokuseret deres interesser på associativ læring, var Skinner mere interesseret i, hvordan konsekvenserne af folks handlinger påvirker deres adfærd.
Skinner brugte udtrykket operant til at henvise til enhver "aktiv adfærd, der virker på miljøet for at skabe konsekvenser." Med andre ord forklarede Skinner's teori, hvordan vi erhverver den række af lærte adfærd vi udviser hver dag.
Hans teori blev stærkt påvirket af psykologens arbejde Edward Thorndike , som havde foreslået, hvad han kaldte effektloven . Ifølge dette princip er handlinger, der efterfølges af ønskelige resultater, mere tilbøjelige til at gentages, mens de efterfulgt af uønskede resultater er mindre tilbøjelige til at gentages.
Operant conditioning afhænger af en ret simpel forudsætning - handlinger, der efterfølges af forstærkning vil blive styrket og mere tilbøjelige til at forekomme igen i fremtiden. Hvis du fortæller en sjov historie i klassen og alle griner, vil du sandsynligvis være mere tilbøjelige til at fortælle historien igen i fremtiden. Hvis du rejser din hånd for at stille et spørgsmål, og din lærer roser din høflige adfærd, vil du være mere tilbøjelig til at rejse din hånd næste gang du har et spørgsmål eller en kommentar.
Fordi adfærden blev fulgt af forstærkning eller et ønskeligt resultat, styrkes de foregående handlinger.
Omvendt vil handlinger, der resulterer i straf eller uønskede konsekvenser, svækkes og mindre sandsynligt forekomme igen i fremtiden. Hvis du fortæller den samme historie igen i en anden klasse, men ingen griner denne gang, vil du være mindre tilbøjelige til at gentage historien igen i fremtiden. Hvis du råber et svar i klassen og din lærer skælder dig, så er du måske mindre tilbøjelig til at afbryde klassen igen.
Typer af adfærd
Skinner skelner mellem to forskellige typer adfærd
- Respondent adfærd er de der sker automatisk og refleksivt, såsom at trække din hånd tilbage fra en varm komfur eller rykke dit ben, når lægen tapper på knæet. Du behøver ikke at lære disse adfærd, de sker simpelthen automatisk og ufrivilligt.
- Operant adfærd , derimod, er dem under vores bevidste kontrol. Nogle kan forekomme spontant og andre med vilje, men det er konsekvenserne af disse handlinger, som derefter påvirker, om de opstår igen i fremtiden. Vores handlinger på miljøet og konsekvenserne af denne handling udgør en vigtig del af læringsprocessen .
Mens klassisk konditionering kunne tegne respondentens adfærd, indså Skinner, at det ikke kunne tegne sig for en stor del af læring. I stedet fortalte Skinner, at operant conditioning havde langt større betydning.
Skinner opfandt forskellige enheder under hans drengskab, og han satte disse færdigheder i arbejde under sine studier om operant conditioning.
Han skabte en enhed kendt som et operant condition kammer, som oftest omtales i dag som en Skinner box . Kammeret var i det væsentlige en kasse, der kunne holde et lille dyr som en rotte eller due. Boksen indeholdt også en bar eller nøgle, som dyret kunne trykke for at modtage en belønning.
For at spore svar udviklede Skinner også en enhed kendt som en kumulativ optager. Enheden optaget svarer som en opadgående bevægelse af en linje, således at svarhastigheder kan læses ved at se på linjens hældning.
Komponenter af Operant Conditioning
Der er flere centrale begreber i operant conditioning.
Forstærkning i operativ tilstand
Forstærkning er enhver begivenhed, som styrker eller øger den adfærd, det følger. Der er to slags forstærkere:
- Positive forstærkere er gunstige hændelser eller resultater, der præsenteres efter adfærd. I situationer, der afspejler positiv forstærkning, styrkes et svar eller en adfærd ved at tilføje noget, såsom ros eller en direkte belønning. For eksempel, hvis du gør et godt job på arbejdspladsen og din leder giver dig en bonus.
- Negative forstærkere involverer fjernelse af ugunstige hændelser eller resultater efter visning af en adfærd. I disse situationer styrkes et svar ved at fjerne noget, der anses for ubehageligt. For eksempel, hvis dit barn begynder at skrige midt i købmanden, men stopper, når du giver ham en godbid, vil du være mere tilbøjelig til at give ham en godbid næste gang han begynder at skrige. Din handling førte til fjernelse af den ubehagelige tilstand (barnet skriger), hvilket forstærker din adfærd negativt.
I begge disse tilfælde af forstærkning øges adfærden.
Straffe i Operant Conditioning
Straffe er præsentationen af en uønsket begivenhed eller et resultat, der forårsager et fald i den adfærd, der følger med. Der er to slags straf:
- Positiv straf , som undertiden omtales som straf ved anvendelse, giver en ugunstig begivenhed eller et resultat for at svække det svar, der følger. Spanking for mishandling er et eksempel på straf ved ansøgning.
- Negativ straf , også kendt som straf ved fjernelse, opstår, når en gunstig hændelse eller et resultat fjernes efter en adfærd opstår. At tage et barns videospil væk efter misbrug er et eksempel på negativ straf.
I begge disse tilfælde af straf nedsættes adfærden.
Forstærkningsplaner
Forstærkning er ikke nødvendigvis en ligetil proces, og der er en række faktorer, der kan påvirke hvor hurtigt og hvor godt nye ting bliver lært. Skinner fandt, at når og hvor ofte adfærd blev forstærket, spillede en rolle i hastigheden og styrken af erhvervelsen. Med andre ord påvirket timing og hyppighed af forstærkning hvordan nye adfærd blev lært og hvordan gamle adfærd blev ændret.
Skinner identificerede flere forskellige styringsplaner, der påvirker operantkonditioneringsprocessen:
- Kontinuerlig forstærkning involverer levering en forstærkning hver gang et svar opstår. Læring har tendens til at forekomme forholdsvis hurtigt, men svarfrekvensen er ret lav. Udslettelse forekommer også meget hurtigt, når forstærkning er stoppet.
- Fast-forholdsplaner er en type partiel forstærkning. Svarene forstærkes først, efter at der er fundet et specifikt antal svar. Dette fører typisk til en forholdsvis stabil responsrate.
- Fast-interval-tidsplaner er en anden form for delvis forstærkning. Forstærkning forekommer først, efter at et bestemt tidsinterval er gået. Reaktionshastighederne forbliver ret stabile og begynder at stige, efterhånden som forstærkningstiden nærmer sig, men langsomt straks efter at armeringen er blevet leveret.
- Variabel-forholdsplaner er også en type partiel forstærkning, der involverer forstærkende adfærd efter et varieret antal svar. Dette fører til både en høj responsrate og langsom udryddelse.
- Variable-interval skemaer er den endelige form af partial forstærkning Skinner beskrevet. Denne tidsplan indebærer levering af forstærkning efter en variabel tid er gået. Dette har også tendens til at føre til en hurtig responsrate og langsom udryddelse.
Eksempler på operatorkonditionering
Vi kan finde eksempler på operant condition på arbejdspladsen rundt om os. Overvej tilfælde af børn, der gennemfører lektier for at tjene en belønning fra en forælder eller lærer, eller medarbejdere færdiggør projekter for at modtage ros eller kampagner.
Nogle flere eksempler på operant conditioning i aktion:
- Hvis dit barn optræder under en shoppingtur, kan du give ham en godbid for at få ham til at være stille. Fordi du har forstærket misforståelsen positivt, vil han sandsynligvis være mere tilbøjelig til at handle ud igen i fremtiden for at modtage en anden behandling.
- Efter at have udført i et fællesskabsteaterspil, modtager du bifald fra publikum. Dette virker som en positiv forstærker, der inspirerer dig til at prøve ud for flere præstationsroller.
- Du træner din hund for at hente ved at tilbyde ham ros og et klapp på hovedet, når han udfører opførelsen korrekt.
- En professor fortæller eleverne, at hvis de har perfekt deltagelse hele semesteret, så behøver de ikke at tage den endelige omfattende eksamen. Ved at fjerne en ubehagelig stimulus (den endelige prøve) er eleverne negativt forstærket til at deltage i klassen regelmæssigt.
- Hvis du undlader at aflevere et projekt til tiden, bliver din chef vred og beretter din præstation foran dine medarbejdere. Dette virker som en positiv straffer, hvilket gør det mindre sandsynligt, at du vil afslutte projekter sent i fremtiden.
- En teenagepige rydder ikke op på hendes værelse, da hun blev spurgt, så hendes forældre tager telefonen væk for resten af dagen. Dette er et eksempel på en negativ straf, hvor en positiv stimulus er taget væk.
I nogle af disse eksempler forårsager løftet eller muligheden for belønninger en forøgelse af adfærd, men operant conditioning kan også bruges til at mindske en adfærd. Fjernelsen af et ønskeligt resultat eller et negativt resultat kan anvendes til at reducere eller forhindre uønsket adfærd. For eksempel kan et barn blive fortalt, at de vil miste fordybningsprivilegier, hvis de snakker ud af tur i klassen. Dette potentiale for straf kan føre til et fald i forstyrrende adfærd.
Et ord fra
Mens adfærdisme kan have tabt en stor del af den dominans, der blev afholdt i begyndelsen af det 20. århundrede, er operant konditionering fortsat et vigtigt og ofte udnyttet redskab i lærings- og adfærdsmodifikationsprocessen. Nogle gange fører naturlige konsekvenser til ændringer i vores adfærd. I andre tilfælde kan belønninger og straffe være bevidst udslettet for at skabe en forandring.
Operant conditioning er noget, du umiddelbart genkender i dit eget liv, uanset om det er i din tilgang til at undervise dine børn i god opførsel eller i at træne familiehunden for at holde op med at tygge på dine yndlings tøfler. Det vigtige at huske er, at det med en hvilken som helst form for læring, kan det til tider tage tid. Overvej den type forstærkning eller straf, der kan fungere bedst for din unikke situation og vurdere, hvilken type forstærkningsplan der kan føre til de bedste resultater.
> Kilder:
> Coon, D & Mitterer, JO. Psykologi: En rejse. Belmont, CA: Wadsworth; 2014.
> Domjan, M. Principperne for læring og adfærd, syvende udgave. Stamford, CT; Cengage Learning; 2015.