Hvad er en plan for styrkelse?

Hvilken indvirkning har styringsplaner på læring?

Operant condition er en læringsproces, hvor ny adfærd erhverves og ændres, selvom de er forbundet med konsekvenser. Forstærkning af en adfærd øger sandsynligheden for, at den vil forekomme igen i fremtiden, mens straffe for en adfærd reducerer sandsynligheden for, at den vil blive gentaget. Ved operativ konditionering er styringsplaner en vigtig del af læringsprocessen.

Når og hvor ofte vi forstærker en adfærd, kan det få en dramatisk indvirkning på styrken og hastigheden af ​​svaret.

Hvad er en plan for styrkelse?

Så hvad er nøjagtigt en plan for forstærkning, og hvordan virker det i konditioneringsprocessen? En plan for forstærkning er dybest set en regel, der angiver hvilke forekomster af en adfærd vil blive styrket. I nogle tilfælde kan en adfærd forstærkes hver gang den opstår.

Nogle gange kan en adfærd slet ikke forstærkes.

Enhver positiv forstærkning eller negativ forstærkning kan anvendes afhængigt af situationen. I begge tilfælde er målet om forstærkning altid at styrke adfærd og øge sandsynligheden for, at det vil ske igen i fremtiden.

Du kan få en bedre følelse af, hvordan forstærkningsplaner fungerer, ved at tænke på, hvordan læring finder sted i både naturligt forekommende læringssituationer samt mere strukturerede træningssituationer.

I virkelige omgivelser vil opførsel sandsynligvis ikke forstærkes hver gang de opstår. I situationer, hvor du forsigtigt forsøger at træne og styrke en handling, som i klasseværelset, i sport eller i dyretræning, kan du vælge at følge en bestemt armeringsplan.

Som du vil se nedenfor, er nogle skemaer bedst egnet til bestemte typer træningssituationer. I nogle tilfælde kan træning måske kræve at starte med en skema og skifte til en anden, når den ønskede adfærd er blevet undervist. Visse armeringsplaner kan være mere effektive i bestemte situationer.

Der er to typer forstærkningsplaner:

Kontinuerlige befæstelsesplaner

Ved kontinuerlig forstærkning forstærkes den ønskede adfærd hver gang den forekommer. Denne skema bruges bedst i de indledende faser af læring for at skabe en stærk sammenhæng mellem adfærd og respons.

For eksempel forestil dig at du forsøger at lære en hund at ryste din hånd. I de indledende faser af læring vil du sandsynligvis holde fast i et konstant forstærkningsskema for at undervise og etablere adfærd. Du kan begynde med at tage fat i dyrets tæve, udføre rysten, sige "Shake" og derefter tilbyde en belønning hver gang du udfører denne trin. Til sidst begynder hunden at udføre handlingen alene, og du kan vælge at fortsætte med at forstærke hvert eneste korrekt svar, indtil adfærd er veletableret.

Når svaret, hvis fast fastgjort, er forstærkning normalt skiftet til et partielt forstærkningsskema.

Delvis Forstærkning Planer

Ved delvis eller intermitterende forstærkning forstærkes svaret kun en del af tiden . Lærte adfærd erhverves langsommere med delvis forstærkning, men svaret er mere modstandsdygtigt over for udryddelse .

Tænk for eksempel på vores tidligere eksempel, hvor du trænede en hund til at ryste. Mens du oprindeligt brugte en kontinuerlig tidsplan, kan det ikke altid være realistisk at forstærke hver enkelt forekomst af adfærd. Til sidst kan du beslutte at skifte til en delplan, hvor du giver forstærkning efter så mange svar opstår, eller efter så meget tid er gået.

Der er fire planer med delvis forstærkning:

Fast-forholdsplaner er dem, hvor et svar forstærkes først efter et bestemt antal svar. Denne tidsplan giver en høj, stabil reaktionstid med kun en kort pause efter forstærkerens levering. Et eksempel på en fast-forholdsplan ville levere en madpille til en rotte, efter at den trykker en bar fem gange.

Variabel-forholdsplaner opstår, når et svar forstærkes efter et uforudsigeligt antal svar. Denne tidsplan skaber en høj, stabil reaktionshastighed. Spil og lotteri spil er gode eksempler på en belønning baseret på en variabel ratio skema. I en laboratorieindstilling kan dette indebære levering af fødepellets til en rotte efter en bar presse igen efter fire barpresser og en tredje pille efter to barpresser.

Fast-interval-tidsplaner er de, hvor det første svar kun belønnes, efter at en bestemt tid er gået. Denne skema forårsager høje mængder af at reagere nær slutningen af ​​intervallet, men meget langsommere reagerer umiddelbart efter forsyningen af ​​forstærkeren. Et eksempel på dette i en laboratorieindstilling ville forstærke en rotte med en laboratoriepille til den første barpers, efter at et 30 sekunders interval er gået.

Variable-interval skemaer opstår, når et svar belønnes efter at en uforudsigelig tid er gået. Denne tidsplan giver en langsom, stabil reaktionshastighed. Et eksempel på dette ville være at levere en madpille til en rotte efter den første bar presse efter et minuts interval, en anden pille til det første svar efter et fem minutters interval og en tredje fødepille til det første svar efter en tre minutters interval.

Hvordan vælger du en plan for styrkelse?

At afgøre, hvornår man forstærker en adfærd, kan afhænge af en række faktorer. I tilfælde hvor du specifikt prøver at lære en ny opførsel, er en kontinuerlig tidsplan ofte et godt valg.

Når adfærd er blevet lært, er det ofte at foretrække at skifte til en delplan.

I det daglige liv forekommer delvist skemaer af forstærkning meget hyppigere end vedvarende. For eksempel forestil dig, om du har modtaget en form for belønning hver gang du viste dig at arbejde til tiden. I stedet er sådanne belønninger normalt udslettet på en langt mindre forudsigelig delforstærkningsplan. Ikke alene er disse skemaer meget mere realistiske og lettere at implementere, de har også en tendens til at producere højere responshastigheder, mens de er mindre udsatte for udryddelse.

Realistisk, at forstærke en adfærd hver gang det opstår, kan være svært og kræver stor opmærksomhed og ressourcer. Delvis tidsplaner har ikke kun tendens til at føre til adfærd, der er mere modstandsdygtige over for udryddelse, men også reducere risikoen for, at motivet bliver satiated. Hvis forstærkeren bliver brugt er ikke længere ønsket eller givende, kan motivet stoppe med at udføre den ønskede adfærd.

Forestil dig for eksempel at du forsøger at lære en hund at sidde. Hvis du bruger mad som en belønning, kan hunden stoppe med at udføre handlingen, når han er fuld. I sådanne tilfælde kan noget som ros eller opmærksomhed være en mere effektiv forstærker.

Et ord fra

Operant conditioning kan være et kraftfuldt læringsværktøj. Arbejdsplanen for træning og vedligeholdelse kan have stor indflydelse på, hvor hurtigt en adfærd er erhvervet, styrken af ​​svaret og hvor ofte opførslen vises. For at bestemme hvilken tidsplan der er at foretrække, er det vigtigt at overveje forskellige aspekter af situationen, herunder den type adfærd, der bliver undervist, og hvilken type reaktion der kræves.

> Kilder:

> Cooper, J, Heron, T & Heward, W. Anvendt Behavior Analysis . New Jersey: Pearson Uddannelse; 2007.

> Nevid, JS. Essentials of Psychology: Begreber og applikationer. Boston, MA: Cengage Learning; 2016.