Betydningen af at lære
Læring defineres ofte som en forholdsvis varig ændring i adfærd, der er resultatet af oplevelsen. Når du tænker på at lære, kan det være let at falde i fælden, hvis man kun overvejer formel uddannelse, der foregår under barndommen og tidlig voksenliv, men læring er faktisk en løbende proces, der finder sted i hele livet.
Hvordan går vi fra ikke at vide noget om at erhverve information, viden og færdigheder?
Læring blev et stort fokus på studier i psykologi i begyndelsen af det tyvende århundrede, da adfærdisme steg til at blive en vigtig tankegang. I dag er læring fortsat et vigtigt begreb inden for mange områder af psykologi, herunder kognitiv, uddannelsesmæssig, social og udviklingspsykologi .
En vigtig ting at huske er, at læring kan involvere både gavnlige og negative adfærd. Læring er en naturlig og kontinuerlig del af livet, der foregår kontinuerligt, både for bedre og værre. Nogle gange lærer folk ting, der hjælper dem med at blive mere vidende og føre til bedre liv. I andre tilfælde kan folk lære ting, der er skadelige for deres generelle sundhed og trivsel.
Hvordan opstår læringen?
Processen med at lære nye ting er ikke altid den samme. Læring kan ske på mange forskellige måder. For at forklare, hvordan og når læringen opstår, er der blevet foreslået en række forskellige psykologiske teorier.
At lære gennem klassisk konditionering
At lære gennem forening er en af de mest grundlæggende måder, hvorpå folk lærer nye ting. Den russiske fysiolog Ivan Pavlov opdagede en metode til at lære under sine forsøg på hundefordøjelsessystemet . Han bemærkede, at hundene naturligt ville salivere ved synet af mad, men i sidste ende begyndte hundene også at salivere, når de så eksperimentets hvide lab coat.
Senere eksperimenter involverer parring af synet af mad med lyden af en klok tone. Efter flere parringer begyndte hundene til sidst at salivere til lyden af klokken alene.
Denne type læring er kendt som klassisk konditionering . Det foregår gennem dannelsen af foreninger. En neutral stimulus, som naturligt og automatisk udløser et svar, er parret med en neutral stimulus. Til sidst bliver en associeringsform og den tidligere neutrale stimulus kendt som en konditioneret stimulus, som derefter udløser et konditioneret respons.
Læring gennem operative condition
Konsekvenserne af dine handlinger kan også spille en rolle for at bestemme hvordan og hvad du lærer. Behaviorist BF Skinner bemærkede, at mens klassisk konditionering kunne bruges til at forklare nogle typer læring, kunne det ikke regne med alt. I stedet foreslog han, at forstærkninger og straffe var ansvarlige for visse former for læring. Når noget umiddelbart følger en adfærd, kan det enten øge eller formindske sandsynligheden for, at adfærden vil opstå igen i fremtiden. Denne proces kaldes operant conditioning .
Forestil dig for eksempel, at du lige har fået en ny hvalp, og du vil gerne begynde at træne den til at opføre sig på bestemte måder.
Når hvalpen gør hvad du vil have det til at gøre, belønner du det med en lille godbid eller en blid pat. Når hvalpen fejler, skælder du ham og giver ikke hengivenhed. Til sidst fører forstærkningen til en stigning i den ønskede adfærd og et fald i uønskede adfærd.
Læring gennem observation
Mens klassisk konditionering og operant konditionering kan hjælpe med at forklare mange forekomster af læring, kan du sandsynligvis straks tænke på situationer, hvor du har lært noget uden at være betinget, forstærket eller straffet. Psykologen Albert Bandura bemærkede, at mange former for læring ikke indebærer nogen konditionering, og faktisk er det ikke sikkert, at bevis for at læring er opstået, ikke umiddelbart er åbenbar.
Observationslæring sker ved at observere handlinger og konsekvenser af andres adfærd.
I en række berømte eksperimenter kunne Bandura demonstrere kraften i denne observatoriske læring. Børn så på videoklip af voksne, der interagerede med en stor, oppustelig Bobo dukke. I nogle tilfælde ignorerede voksne simpelthen dukken, mens i andre klip de voksne ville slå, sparke og råbe på dukken.
Da børnene senere fik chancen for at spille inden for et værelse med en Bobo dukke til stede, var de, der havde set de voksne, der misbrugte dukken, mere tilbøjelige til at engagere sig i lignende handlinger.
Som du kan se, er læring en kompleks proces, der involverer flere faktorer. Psykologer i dag studerer ikke kun, hvordan læring opstår, men også hvordan sociale, følelsesmæssige, kulturelle og biologiske variabler kan påvirke læringsprocessen.