Observationslæring beskriver læringsprocessen ved at se på andre, bevare informationen, og derefter senere gentage de adfærd, der blev observeret.
Oversigt
Der er en række lærende teorier, såsom klassisk konditionering og operant konditionering , der understreger, hvordan direkte erfaring, forstærkning eller straf fører til læring.
Imidlertid sker en stor del indlæring indirekte.
For eksempel tænk på, hvordan et barn ser sine forældre bølge på hinanden og imiterer derefter disse handlinger selv. En enorm mængde læring sker gennem denne proces med at se og efterligne andre. I psykologi er dette kendt som observationslæring .
Observationslæring er også omtalt som formgivning, modellering og vicarious forstærkning. Mens det kan finde sted på ethvert tidspunkt i livet, har det en tendens til at være den mest almindelige i barndommen, da børn lærer fra myndighedsfigurer og kammerater i deres liv.
Det spiller også en vigtig rolle i socialiseringsprocessen, da børn lærer at opføre sig og reagere på andre ved at observere, hvordan deres forældre og andre omsorgspersoner interagerer med hinanden og med andre mennesker.
Hvordan det virker
Psykolog Albert Bandura er måske forskeren mest identificeret ved at lære gennem observation.
Han og andre forskere har vist, at vi naturligt er tilbøjelige til at engagere sig i observationslæring. Faktisk har børn så unge som 21 dage gamle vist sig at efterligne ansigtsudtryk og mundbevægelser.
Hvis du nogensinde har lavet ansigter hos et spædbarn og så dem forsøge at efterligne dine sjove udtryk, så forstår du helt sikkert, hvordan observatoriel læring kan være så kraftig kraft selv fra en meget ung alder.
Banduras sociale læringsteori understreger vigtigheden af observationel læring.
I hans berømte Bobo dukke eksperiment viste Bandura, at små børn ville efterligne voldelige og aggressive handlinger af en voksen model. I eksperimentet observerede børn en film, hvor en voksen gentagne gange ramte en stor oppustelig ballondukke. Efter at have set filmklipet, fik børn lov til at spille i et rum med en ægte Bobo dukke ligesom den, de så i filmen.
Hvad Bandura fandt var, at børn var mere tilbøjelige til at efterligne voksenes voldelige handlinger, når voksen heller ikke modtog nogen konsekvenser, eller når voksen faktisk blev belønnet for deres voldelige handlinger. Børn der så filmklip, hvor den voksne blev straffet for denne aggressive adfærd, var mindre tilbøjelige til at gentage adfærd senere.
eksempler
- Et barn ser på, at hans mor folder tøjet. Han henter senere nogle tøj og efterligner foldningen af tøjet.
- Et ungt par går på en dato til en kinesisk restaurant. De ser andre spisestuer i restauranten, der spiser med spisepinde og kopierer deres handlinger for at lære at bruge disse redskaber.
- En dreng ser en anden dreng på legepladsen kommer i problemer for at ramme et andet barn. Han lærer at observere denne interaktion, at han ikke skal ramme andre.
- En gruppe børn spiller skjul og søger i recess. Et barn slutter sig til gruppen, men har aldrig spillet før og er ikke sikker på, hvad de skal gøre. Efter at have observeret de andre børn leger, lærer hun hurtigt de grundlæggende regler i spillet og går ind i.
Indflydelsesrige faktorer
Ifølge Bandura's forskning er der en række faktorer, der øger sandsynligheden for, at en adfærd vil blive efterlignet.
Vi er mere tilbøjelige til at efterligne:
- Folk vi opfatter som varm og plejende.
- Folk, der modtager belønninger for deres adfærd.
- Når du er blevet belønnet for at efterligne opførelsen i fortiden.
- Når vi mangler tillid til vores egen viden eller evner.
- Folk, der er i en autoritativ position i vores liv.
- Folk der ligner os i alder, sex og interesser.
- Folk, som vi beundrer, eller som har en højere social status.
- Når situationen er forvirrende, tvetydig eller ukendt.
Real-World applikationer
Banduras forskning om observatoriel læring rejser et vigtigt spørgsmål: Hvis børn sandsynligvis ville efterligne aggressive handlinger set på et filmklip i en laboratorieindstilling, står det heller ikke for, at de vil efterligne den vold, de observerer i populære film-, tv-programmer , og videospil?
Debatten om dette emne har slået igennem i årevis med forældre, pædagoger, politikere og film- og videospilskabere, der vejer ind i deres meninger om mediernes volds konsekvenser for børns adfærd. Men hvad foreslår den psykologiske forskning ?
Link til observeret vold
Psykologer Craig Anderson og Karen Dill undersøgte sammenhængen mellem videospilvold og aggressiv adfærd og fandt ud af, at i eleverne, der studerede et voldeligt videospil, opførte sig mere aggressivt end dem, der ikke havde spillet et voldeligt spil. I 2005 udstedte den amerikanske psykologiske sammenslutning en rapport, der konkluderede, at udsættelse for voldelige interaktive videospil øgede aggressive tanker, følelser og adfærd.
Forskere har fundet ud af, at det ikke kun er observeret vold, der kan påvirke adfærd; skildringer af seksuel adfærd kan også medføre imitation. En undersøgelse foretaget i 2004 af psykolog Rebecca Collins og hendes kolleger fandt, at teenagere, der så store mængder tv med seksuelt indhold, var to gange så tilbøjelige til at begynde at have sex inden for det næste år som teenagere, der ikke så sådan programmering.
"Selvfølgelig slutter de fleste mennesker, der bruger høje niveauer af voldelige medier, voksne eller unge, ikke i fængsel for voldelige forbrydelser," forklarede Anderson i vidnesbyrd, der blev tilbudt før den amerikanske senatskommission. "Det mere relevante spørgsmål er, om mange (eller de fleste) mennesker bliver mere vrede, aggressive og voldelige som følge af at blive udsat for høj grad af medievold .... Svaret er et klart" ja "."
Brug af Observational Learning for Good
Observationslæring er ofte forbundet med negativ eller uønsket adfærd, men det kan også bruges til at inspirere positiv adfærd.
Tv-programmering er blevet brugt til at fremme en række sunde adfærd i områder over hele verden, herunder Latinamerika, Brasilien, Indien og Afrika. For eksempel har nonprofitorganisationer lavet programmering med det formål at forebygge hiv / aids transmission, reducere forurening og fremme familieplanlægning.
Observationslæring kan være et kraftigt læringsværktøj. Når vi tænker på begrebet læring, taler vi ofte om direkte instruktion eller metoder, der er afhængige af forstærkning og straf . Men en hel del læring foregår meget mere subtilt og stoler på at se folkene omkring os og modellere deres handlinger. Denne læringsmetode kan anvendes i en bred vifte af indstillinger, herunder jobtræning, uddannelse, rådgivning og psykoterapi .
> Kilder:
> Anderson, CA & Dill, KE Videospil og aggressive tanker, følelser og adfærd i laboratoriet og i livet. Journal of Personality and Social Psychology. 2000; 78, 772-790.
> Anderson, CA Voldelige videospil øger aggression og vold. US Senate Commerce Committee høring om "Impact of Interactive Violence on Children." Hentet fra http://www.psychology.iastate.edu/faculty/caa/abstracts/2000-2004/00senate.pdf. 2000.
> Bandura, A. Social læringsteori . Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall; 1977.
> Collins, RL, Elliott, MN, Berry, SH, Kanouse, DE, Kunkel, D., Hunter, SB & Miu, A. At se sex på fjernsyn forudser teenagers indvielse af seksuel adfærd. Pediatrics. 2004; 114, 280-289.