Et nærmere kig på, hvordan folk lærer gennem observation
Læring er en bemærkelsesværdig kompleks proces, der påvirkes af en lang række faktorer. Som de fleste forældre nok er meget opmærksomme på, kan observation spille en afgørende rolle for at bestemme, hvordan og hvad børnene lærer. Som det siger siger, er børn meget ligesom svampe, så de opdager de erfaringer, de har hver dag.
Fordi læring er så kompleks, er der mange forskellige psykologiske teorier til at forklare hvordan og hvorfor folk lærer.
En psykolog ved navn Albert Bandura foreslog en social læringsteori, der tyder på, at observation, imitation og modellering spiller en primær rolle i denne proces. Bandura's teori kombinerer elementer fra adfærdsmæssige teorier , hvilket tyder på, at alle adfærd læres gennem konditionering og kognitive teorier, der tager hensyn til psykologiske påvirkninger som opmærksomhed og hukommelse .
Hvordan virker Social Learning Theory?
I den første halvdel af det 20. århundrede blev psykologiens adfærdskole en dominerende kraft. Adfærdsmændene foreslog, at al læring var et resultat af direkte erfaring med miljøet gennem processer for forening og forstærkning. Mens Bandura's teori også er forankret i mange af de grundlæggende begreber i traditionel læringsteori, mente han, at direkte forstærkning ikke kunne tage højde for alle former for læring.
For eksempel viser børn og voksne ofte læring for ting, som de ikke har nogen direkte erfaring med.
Selvom du aldrig har svinget en baseballbat i dit liv, ville du sikkert vide, hvad du skal gøre, hvis nogen gav dig en flagermus og fortalte dig at prøve at slå et baseball. Dette skyldes, at du har set andre udfører denne handling enten personligt eller på tv.
Mens adfærdsmæssige teorier om læring antydede, at al læring var resultatet af foreninger dannet af konditionering, forstærkning og straf, foreslog Banduras samfundslærteori, at læring også kan forekomme simpelthen ved at observere andres handlinger.
Hans teori tilføjede et socialt element, idet han argumenterede for, at folk kan lære ny information og adfærd ved at se andre mennesker. Kendt som observatoriel læring kan denne type læring bruges til at forklare en bred vifte af adfærd, herunder dem, der ofte ikke kan redegøres for ved andre lærende teorier.
3 ting du bør vide om social læringsteori
Der er tre centrale begreber i hjertet af social læringsteori. For det første er ideen om, at folk kan lære gennem observation. Dernæst er tanken om, at interne mentale tilstande er en væsentlig del af denne proces. Endelig erkender denne teori, at bare fordi noget er blevet lært, betyder det ikke, at det vil medføre en forandring i adfærd.
"Læring ville være yderst arbejdskrævende, for ikke at nævne farlig, hvis folk måtte stole udelukkende på virkningerne af deres egne handlinger for at informere dem om, hvad de skulle gøre", forklarede Bandura i sin 1977 bog Social Learning Theory . "Heldigvis læres den mest menneskelige adfærd observatorisk gennem modellering: Fra at observere andre er der en ide om, hvorledes nye adfærd udføres, og ved senere lejligheder tjener denne kodede information som vejledning til handling."
Lad os udforske hver af disse begreber i større dybde.
1. Folk kan lære gennem observation.
I et af de mest kendte eksperimenter i psykologiens historie demonstrerede Bandura, at børn lærer og efterligner opførsel, som de har observeret hos andre mennesker. Børnene i Bandura undersøgelser observerede en voksen, der voldte voldsomt mod en Bobo dukke.
Da børnene senere fik lov til at lege i et værelse med Bobo-dukken, begyndte de at efterligne de aggressive handlinger, de tidligere havde set.
Bandura identificerede tre grundlæggende modeller af observationel læring:
- En levende model, der involverer en faktisk individ, der demonstrerer eller opfører en adfærd.
- En verbal instruktionsmodel, som indebærer beskrivelser og forklaringer af en adfærd.
- En symbolsk model, der indebærer ægte eller fiktive tegn, der viser adfærd i bøger, film, tv-programmer eller onlinemedier.
Som du kan se, kræver observatoriel læring ikke engang nødvendigvis at se en anden person engagere sig i en aktivitet. Høring verbale instruktioner, såsom at lytte til en podcast, kan føre til læring. Vi kan også lære ved at læse, høre eller se tegn på handlinger i bøger og film.
Som du kan forestille dig, er det denne type observationslæring, der er blevet en lynstang for kontroverser, da forældre og psykologer debatterer den indvirkning, popkulturmedier har på børn. Mange er bekymrede for, at børn kan lære dårlige opførsel som aggression fra voldelige videospil, film, tv-programmer og online videoer.
2. Mentale stater er vigtige for at lære.
Bare at observere andres handlinger er ikke altid nok til at føre til læring. Din egen mentale tilstand og motivation spiller en vigtig rolle for at afgøre, om en adfærd er lært eller ej.
Mens adfærdsmæssige teorier om læring antydede, at det var ekstern forstærkning, der skabte læring, indså Bandura, at forstærkning ikke altid kommer fra eksterne kilder.
Bandura bemærkede, at ekstern, miljøforstærkning ikke var den eneste faktor til at påvirke læring og adfærd. Han beskrev egenforstærkning som en form for intern belønning, såsom stolthed, tilfredshed og en følelse af præstation. Denne vægt på interne tanker og kognitioner hjælper med at forbinde læringsteorier med kognitive udviklingssteorier. Mens mange lærebøger lægger op til social læringsteori med adfærdsteorier, beskriver Bandura sig selv sin tilgang som en "social kognitiv teori".
3. Læring fører ikke nødvendigvis til en forandring i adfærd.
Så hvordan bestemmer vi, når noget er blevet lært? I mange tilfælde kan læring ses straks, når den nye adfærd vises. Når du lærer et barn at cykle, kan du hurtigt afgøre, om læring har fundet sted ved at få barnet til at ride sin cykel uassisteret.
Men nogle gange er vi i stand til at lære ting, selv om den læring måske ikke er umiddelbart indlysende. Mens adfærdsmænd troede på, at læring førte til en permanent forandring i adfærd, viser observatoriel læring, at folk kan lære nye oplysninger uden at demonstrere nye adfærd.
Hvordan sker der observationslæring?
Det er også vigtigt at bemærke, at ikke alle observerede adfærd er effektivt lært. Hvorfor ikke? Faktorer der involverer både modellen og den studerende kan spille en rolle i, om social læring er vellykket. Visse krav og trin skal også følges.
Følgende trin er involveret i observationsobservations- og modelleringsprocessen:
- OBS: For at lære, skal du være opmærksom . Alt, der distraherer din opmærksomhed, vil have en negativ indvirkning på observationel læring. Hvis modellen er interessant eller der er et nyt aspekt af situationen, er du langt mere tilbøjelig til at dedikere din fulde opmærksomhed på læring.
- Retention: Evnen til at lagre information er også en vigtig del af læringsprocessen. Retention kan påvirkes af en række faktorer, men evnen til at trække op information senere og handle på det er afgørende for observationslæring.
- Reproduktion: Når du har opmærksomt på modellen og bevaret oplysningerne, er det tid til faktisk at udføre den adfærd, du observerede. Videre praksis af den lærde adfærd fører til forbedring og færdighedsudvikling.
- Motivation: For at observatørlæring skal kunne lykkes, skal man være motiveret til at efterligne den adfærd, der er modelleret. Forstærkning og straf spiller en vigtig rolle i motivation. Mens oplever disse motivatorer kan være yderst effektive, så kan observere andre oplever en form for forstærkning eller straf. For eksempel, hvis du ser en anden elev belønnet med ekstra kredit for at være i klassen til tiden, kan du begynde at dukke op et par minutter tidligt hver dag.
Et par applikationer til social læringsteori
Social læringsteori kan have en række real-world applikationer. Det kan for eksempel bruges til at hjælpe forskere med at forstå, hvordan aggression og vold kan overføres gennem observatoriel læring. Ved at studere medievold kan forskere få en bedre forståelse for de faktorer, der kan få børn til at udvise de aggressive handlinger, de ser udstillet på tv og i filmene.
Men social læring kan også udnyttes til at lære folk positive adfærd. Forskere kan bruge social læringsteori til at undersøge og forstå, hvordan positive modeller kan bruges til at fremme ønskelig adfærd og lette sociale forandringer.
Et ord fra
Foruden at påvirke andre psykologer har Bandura's sociale læringsteori haft vigtige implikationer inden for uddannelse. I dag erkender både lærere og forældre, hvor vigtigt det er at model passende adfærd. Andre klasseværelsestrategier såsom opmuntring af børn og opbygning af selvværd er også forankret i social læringsteori.
Som Bandura observerede, ville livet være utrolig vanskeligt og endog farligt, hvis du skulle lære alt, hvad du kender fra personlig erfaring. Så meget af dit liv er forankret i dine sociale oplevelser, så det er ikke overraskende, at at observere andre spiller en afgørende rolle i, hvordan du erhverver ny viden og færdigheder. Ved bedre at forstå, hvordan social læringsteori virker, kan du få en større forståelse for den stærke rolle, som observation kan spille i at forme de ting, vi kender, og de ting, vi gør.
> Kilder:
> Bandura, A. Selvværdighed: Udøvelse af kontrol. New York: WH Freeman; 1997.
> Weiner, IB & Craighead, WE. Social Inlærningsteori. The Corsini Encyclopedia of Psychology, bind 4. Hoboken, NJ: John Wiley & Sons.