Når vi taler om børneudvikling, taler vi ofte om milepæle, som børn rammer i visse aldre. Så hvad er disse milepæle? En udviklingsmilepæl er en evne, som de fleste børn opnår i en vis alder. Udviklingsmiljøer kan involvere fysiske, sociale, følelsesmæssige, kognitive og kommunikationsevner som at gå, dele med andre, udtrykke følelser, genkende velkendte lyde og tale.
Hvorfor er udviklingsmiljøer vigtige?
For eksempel begynder børn i alderen 9 til 12 måneder at opnå fysiske milepæle som at stå op eller endda gå. Mens den nøjagtige alder, hvor et barn opnår en bestemt milepæl, kan variere, kan forældre blive bekymrede, hvis deres barn ikke har opnået en færdighed, som de fleste af hans eller hendes samme aldersgrupper kan udføre. Hvis et barn ikke har lært at gå omkring 18 måneder, skal forældrene for eksempel høre deres barns læge.
Du kan tænke på udviklingsmiljøet som en tjekliste. De repræsenterer var et gennemsnitligt barn kan gøre omkring en bestemt alder, selv om der er en betydelig mængde individuelle forskelle. For eksempel kan nogle børn begynde at gå så tidligt som 9 eller 10 måneder, mens andre ikke begynder at gå til omkring 14 til 15 måneder. Ved at se på de forskellige udviklingsmiljøer kan forældre, læger og lærere bedre forstå, hvordan børn typisk udvikler og holder øje med eventuelle udviklingsmæssige problemer.
typer
Der er fire grundlæggende kategorier for udviklingsmiljøer:
- Fysiske milepæle involverer både stormotoriske færdigheder og finmotoriske færdigheder. De store motoriske færdigheder er som regel de første til at udvikle og omfatte at sidde op, stå, krybe og gå. Finmotoriske færdigheder indebærer præcise bevægelser som fx fat i en ske, holder et farveblyant, tegner figurer og optager små genstande.
- Kognitive milepæle er centreret om et barns evne til at tænke, lære og løse problemer. Et spædbarn, der lærer at reagere på ansigtsudtryk og en førskolelærer, lærer alfabetet, er begge eksempler på kognitive milepæle.
- Sociale og følelsesmæssige milepæle er centreret om børn, der får en bedre forståelse af deres egne følelser og andres følelser. Disse milepæle involverer også at lære at interagere og lege med andre mennesker.
- Kommunikationsmilestre involverer både sprog og ikke-verbal kommunikation . En enårig læring hvordan man siger sine første ord og en femårig lære nogle af de grundlæggende grammatikregler er eksempler på vigtige kommunikationsmilestre.
Alle børn udvikler sig til forskellige priser
Mens de fleste af disse milepæle typisk finder sted i et bestemt tidsrum, er der en vigtig advarsel. Forældre og plejere skal huske, at hvert barn er unikt . Ikke alle børn kommer til at slå disse milepæle på samme tid. Nogle børn kan ramte bestemte milepæle meget tidligt, såsom at lære at gå eller tale meget tidligere end deres samme aldersgrupper. Andre børn kan nå disse udviklingsmiljøer meget senere. Dette betyder ikke nødvendigvis, at et barn er begavet eller at en anden er forsinket.
Det repræsenterer simpelthen de individuelle forskelle, der eksisterer i udviklingsprocessen.
Disse udviklingsmæssige evner har også tendens til at bygge på hinanden. Flere avancerede færdigheder som at gå normalt opstår efter enklere evner som kravle og sidde op er allerede opnået.
Bare fordi et barn begyndte at gå i elleve måneder betyder det ikke, at et andet barn er "bag", hvis han stadig ikke går om 12 måneder. Et barn begynder generelt at gå når som helst mellem 9 og 15 måneder, så når som helst mellem disse aldre betragtes det som normalt.
Hvis et barn er over 15 måneder og stadig ikke kan gå, kan forældrene overveje at rådføre sig med en læge eller udviklingsspecialist for at afgøre, om der er nogen form for udviklingsproblemer.
Ved at forstå disse udviklingsmiljøer kan omsorgspersoner og sundhedspersonale holde et vågent øje med børns vækst. Når potentielle problemer opdages, kan tidligere indgreb bidrage til mere vellykkede resultater.