Betonoperationelt stadium af kognitiv udvikling

3. trin i Piaget's teori

Den konkrete operationelle fase er den tredje Piaget's teori om kognitiv udvikling . Denne periode spænder mellem middelalderen og karakteriseres af udviklingen af ​​logisk tanke. Mens børn i denne alder bliver mere logiske om konkrete og specifikke ting, kæmper de stadig med abstrakte ideer.

Lær mere om nogle af de vigtigste ting, der sker i det konkrete operationelle stadium.

Karakteristik af betonoperationsfasen

Den konkrete operationelle fase begynder omkring syv år og fortsætter til ca. alder elleve. I løbet af denne tid får børn en bedre forståelse af mentale operationer. Børn begynder logisk at tænke på konkrete begivenheder, men har svært ved at forstå abstrakte eller hypotetiske begreber.

Logik

Piaget fastslog, at børn i det konkrete driftsstadium var ret gode til brug af induktiv logik (induktiv argumentation). Induktiv logik indebærer at gå fra en specifik oplevelse til et generelt princip. Et eksempel på induktiv logik vil bemærke, at hver gang du er omkring en kat, har du kløende øjne, en løbende næse og en hævet hals. Du kan da grunden til den erfaring, at du er allergisk overfor katte.

På den anden side har børn i denne alder svært ved at bruge deduktiv logik , hvilket indebærer at anvende et generelt princip til at bestemme resultatet af en bestemt begivenhed.

For eksempel kan et barn lære at A = B og B = C, men kan stadig kæmpe for at forstå, at A = C.

reversibilitet

En af de vigtigste udviklinger i denne fase er forståelse for reversibilitet eller bevidsthed om, at handlinger kan vendes. Et eksempel på dette er at kunne omdanne rækkefølgen af ​​forhold mellem mentale kategorier.

For eksempel kan et barn genkende at hans eller hendes hund er en Labrador, at en Labrador er en hund, og at en hund er et dyr.

Andre nøgleegenskaber

En anden vigtig udvikling på dette stadium er forståelsen for, at når noget ændrer sig i form eller udseende, er det stadig det samme, et begreb kendt som bevarelse. Børn på dette stadium forstår, at hvis du bryder en candy bar op i mindre stykker, er det stadig det samme beløb, når candy var hel. Dette er en kontrast til yngre børn, der ofte tror at hælde den samme mængde væske i to kopper betyder, at der er mere.

For eksempel forestil dig at du har to slikstænger af samme størrelse. Du bryder en candy bar op i to lige store stykker og den anden candy bar op i fire mindre men lige store sektioner. Et barn, der er i den konkrete operationelle fase, vil forstå, at begge candy barer stadig er det samme beløb, mens et yngre barn vil tro at candy baren har flere stykker er større end den med kun to stykker.

Den konkrete operationelle fase er også præget af fald i egocentrisme. Mens børn i det foregående udviklingsstadium (præoperationsstadiet) kæmper for at tage andres perspektiv, kan børn i konkrete scener tænke på ting som andre ser dem.

I Piagets tre-bjergopgave kan for eksempel børn i konkret operationelle fase beskrive, hvordan en bjergscene ville se til en observatør, der ligger modsat dem.

Med andre ord kan børn ikke kun begynde at tænke over, hvordan andre mennesker ser og oplever verden, de begynder endda at bruge denne type information, når de træffer beslutninger eller løser problemer.

Observationer om betonoperationsfasen

Et af de vigtigste egenskaber ved det konkrete operationelle stadium er evnen til at fokusere på mange dele af et problem. Mens børn i præoperationsstadiet af udvikling har tendens til at fokusere på kun et aspekt af en situation eller et problem, kan de i det konkrete operationelle stadium engagere sig i det såkaldte "decentralisering". De er i stand til at koncentrere sig om mange aspekter af en situation på samme tid, som spiller en afgørende rolle i forståelsen af ​​bevarelsen.

Denne fase af kognitiv udvikling tjener også som en vigtig overgang mellem de præoperationsmæssige og formelle driftsfaser. Omvendelighed er et vigtigt skridt i retning af mere avanceret tænkning, selvom det på nuværende tidspunkt kun gælder konkrete situationer.

Mens børn i tidligere udviklingsstadier er egocentriske bliver de i det konkrete operationelle stadium mere sociocentriske. Med andre ord kan de forstå, at andre mennesker har deres egne tanker. Børn på dette tidspunkt er opmærksomme på, at andre mennesker har unikke perspektiver, men de kan muligvis ikke gætte præcis, hvordan eller hvad den anden person oplever. Denne voksende evne til mentalt at manipulere information og tænke på andres tanker vil spille en kritisk rolle i det formelle udviklingsstadium, når logisk og abstrakt tanke bliver kritisk.

Et ord fra

Den konkrete operationelle fase af udvikling markerer kritiske skift og fremskridt i hvordan børn tænker. Mens deres tankegang stadig har tendens til at være meget konkret, bliver børnene mere logiske og sofistikerede i deres tænkning i løbet af dette udviklingsstadium. Selvom dette er et vigtigt stadie i sig selv, tjener det også som en vigtig overgang mellem tidligere udviklingsstadier og det kommende stadium, hvor børnene vil lære at tænke mere abstrakt og hypotetisk.

> Kilder :

> Rathus, SA. Børn og unge: Voyages in Development Belmont, Californien: Thomson Wadsworth; 2008.

> Santrock, JW. En aktuel tilgang til udvikling af levetid (4 udg.). New York City: McGraw-Hill; 2008.