To vigtige begreber centrale til adfærdsmæssige psykologi
Klassisk og operant konditionering er to vigtige begreber centrale for adfærdsmæssige psykologi. Selvom begge resulterer i at lære, er processerne ret forskellige. For at forstå, hvordan hver af disse adfærdsmodifikationsteknikker kan bruges, er det også vigtigt at forstå, hvordan klassisk konditionering og driftskonditionering adskiller sig fra hinanden.
Lad os begynde med at se på nogle af de mest grundlæggende forskelle.
Klassisk konditionering
- For det første beskrevet af Ivan Pavlov, en russisk fysiolog
- Involver at placere et neutralt signal før en refleks
- Fokuserer på ufrivillig, automatisk adfærd
Operant Conditioning
- Først beskrevet af BF Skinner, en amerikansk psykolog
- Involver anvendelse af forstærkning eller straf efter en adfærd
- Fokuserer på styrkelse eller svækkelse af frivillig adfærd
Hvordan klassisk konditionering virker
Selvom du ikke er en psykologistudent, har du sikkert sikkert hørt om Pavlovs hunde . I hans berømte eksperiment bemærkede Ivan Pavlov, at hunde begyndte at salivere som svar på en tone, efter at lyden gentagne gange var parret med at præsentere mad. Pavlov indså hurtigt, at dette var et lært svar og satte op til yderligere at undersøge konditioneringsprocessen.
Klassisk konditionering er en proces, der indebærer at skabe en sammenhæng mellem en naturligt eksisterende stimulus og en tidligere neutral.
Lyder forvirrende, men lad os bryde det ned:
Den klassiske konditioneringsproces involverer parring af en tidligere neutral stimulus (såsom lyden af en klokke) med en ubetinget stimulus (smag af mad).
Denne ubetingede stimulus udløser naturligt og automatisk salivation som et svar på fødevaren, som er kendt som ubetinget respons .
Efter at have associeret den neutrale stimulus og den ubetingede stimulus, vil lyden af klokken alene begynde at fremkalde salivating som et svar. Lyden af klokken er nu kendt som den konditionerede stimulus og salivation som reaktion på klokken er kendt som den konditionerede respons .
Så forestil dig en hund, der spiser, når den ser mad. Dyret gør det automatisk. Han behøver ikke at blive uddannet til at udføre denne adfærd; det sker simpelthen naturligt.
Maden er den naturligt forekommende stimulus. Hvis du begyndte at ringe en klokke hver gang du præsenterede hunden med mad, ville der blive dannet en forening mellem mad og klokke. Til sidst vil klokken alene, altså den konditionerede stimulus, komme til at fremkalde salivationsresponsen.
Klassisk konditionering er meget mere end blot et grundlæggende begreb, der bruges til at beskrive en læringsmetode; det kan også forklare, hvor mange adfærd der er, der kan påvirke dit helbred. Overvej hvordan en dårlig vane kan danne sig. Selvom du har arbejdet og spist sundt, fortsætter nighttime overspisning med at træde i din kostningsindsats.
Takket være klassisk konditionering har du måske udviklet en vane med at gå til køkkenet til en snack hver gang en kommerciel kommer, mens du ser dit yndlings tv-program.
Mens kommercielle pauser var engang en neutral stimulus, har gentagne parring med en ubetinget stimulus (med en lækker snack) gjort reklamerne til en betinget stimulus. Nu hver gang du ser en kommerciel, ønsker du en sød godbid.
Hvordan Operant Conditioning fungerer
Operant conditioning fokuserer på at bruge enten forstærkning eller straf for at øge eller mindske en adfærd. Gennem denne proces er der dannet en forening mellem adfærd og konsekvenserne for den adfærd. For eksempel forestille sig, at en træner forsøger at lære en hund at hente en bold. Når hunden succesfuldt chokerer og vælger bolden, får hunden ros som en belønning.
Når dyret undlader at hente bolden, tilbageholder træneren ros.
Til sidst udgør hunden en sammenhæng mellem hans opførsel ved at hente bolden og modtage den ønskede belønning.
For et andet eksempel kan du forestille dig, at en skolelærer straffer en elev for at snakke ud af tur ved ikke at lade eleven gå ud for recess. Som et resultat danner den studerende en sammenhæng mellem adfærd (taler ud af tur) og konsekvensen (ikke at kunne gå uden for fordybningen). Som følge heraf falder den problematiske adfærd.
En række faktorer kan påvirke hvor hurtigt et svar bliver lært og styrken af svaret. Hvor ofte responsen forstærkes, kendt som en forstærkningsschema , kan spille en vigtig rolle i, hvor hurtigt adfærden læres, og hvor stærk svaret bliver. Den anvendte type forstærkere kan også have indflydelse på svaret.
F.eks. Vil en variabel interval skema medføre en langsom og stabil svarfrekvens, mens en variabel ratio-tidsplan resulterer i en høj og stabil respons.
Ud over at blive brugt til at uddanne mennesker og dyr til at engagere sig i ny opførsel, kan operant conditioning også bruges til at hjælpe folk med at eliminere uønskede. Ved hjælp af et system af belønninger og straffe kan folk lære at overvinde dårlige vaner, som kan have en negativ indvirkning på deres helbred, såsom rygning eller overspising.
Forskellene mellem klassisk og operativ condition
En af de enkleste måder at huske forskellene på mellem klassisk og operant konditionering er at fokusere på om adfærd er ufrivillig eller frivillig.
Klassisk konditionering indebærer at forbinde et ufrivilligt svar og en stimulus, mens operant konditionering handler om at associere en frivillig adfærd og en konsekvens
I operant konditionering bliver læreren også belønnet med incitamenter, mens klassisk konditionering ikke indebærer sådanne begivenheder. Husk også, at klassisk konditionering er passiv fra den studerendes side, mens operant konditionering kræver, at eleven aktivt deltager og udfører en form for handling for at blive belønnet eller straffet.
For operant konditionering til arbejde, skal emnet først vise en adfærd, der så kan belønnes eller straffes. Klassisk konditionering involverer på den anden side en forening med en slags allerede forekommende begivenhed.
I dag anvendes både klassisk og operant konditionering til en række formål af lærere, forældre, psykologer, dyrebaner og mange andre. Ved dyrkonditionering kan en træner muligvis udnytte klassisk konditionering ved gentagne gange at sammenkoble lyden af en clicker med smag af mad. Til sidst begynder lyden af clicker alene at producere det samme svar, at smag af mad ville.
I en klasseværelse kan en lærer udnytte operant konditionering ved at tilbyde tokens som belønninger for god opførsel. Studerende kan så slå i disse tokens for at modtage en form for belønning som en godbid eller ekstra spilletid. I hver af disse tilfælde er målsætningen om konditionering at skabe en form for forandring i adfærd.
Et ord fra
Klassisk konditionering og operant konditionering er begge vigtige læringsbegreber, der stammer fra adfærdspsykologi. Mens disse to former for konditionering deler nogle ligheder, er det vigtigt at forstå nogle af nøgleforskellene for bedst at bestemme hvilken tilgang der er bedst for bestemte læringssituationer.
> Kilder:
> McSweeney, FK & Murphy, ES. The Wiley Blackwell Handbook of Operant og Classical Conditioning. Oxford: John Wiley & Sons; 2014.
> Nevid, JS. Essentials of Psychology: Begreber og applikationer. Belmont, CA: Wadsworth; 2012.