Mellem 7 og 11 år er børn i den kognitive udvikling, som Jean Piaget omtalte som den konkrete operationelle fase . I løbet af denne periode med intellektuel udvikling bliver børnene mere og mere dygtige til at forstå logisk og konkret information. Men de kæmper stadig for at forstå hypotetiske eller abstrakte begreber.
I denne alder kan børnene fokusere på flere aspekter af et problem eller en situation og blive mindre egocentriske, hvilket betyder at de er i stand til at tænke på og forstå ting fra forskellige synsvinkler. Men de har tendens til at være mere fokuserede på "her og nu" og mindre på de fremtidige konsekvenser.
Hvordan børn tænker i middelalderen
Kognitive evner som fx koncentration og hukommelse forbedres signifikant i middelalderen. Børn i denne alder har meget bedre opmærksomhed spænder end de gjorde i den tidlige barndom, og de er bedre i stand til at huske informationer i længere tidspunkter. Ikke alene er deres evne til at være opmærksom i længere perioder meget forbedret, deres selektive opmærksomhed er også meget bedre. Det betyder, at de er i stand til at afstemme irrelevante distraktioner for kun at koncentrere sig om vigtige detaljer. Som du kan forestille dig, er denne evne af særlig betydning i klasseværelset, da børnene kan begynde at ignorere distraktionerne fra deres klassekammerater for at være opmærksomme på lærere og lærebøger.
Kortsigtet hukommelse forbedres betydeligt mellem 7 og 11 år. Takket være dette kan børnene være opmærksomme på mere end én ting af gangen og blive i stand til at tænke meget hurtigere. Disse forbedringer i hukommelseskapacitet, hastighed og informationsbehandling bliver umiddelbart synlige i klasseværelset.
Mens et yngre barn måske kæmper for at blive på opgave og kun er i stand til kun at fokusere på én ting af gangen, er den gennemsnitlige mellemskole blevet helt dygtig til mental multitasking. En elev i denne alder kan nemt fokusere på lærerens spørgsmål, tænke på de forskellige mulige svar, give et svar, lytte til andre børn, da de tilbyder deres svar og deltage i en diskussion.
Fremme af kognitiv udvikling i middelalderen
Fremskridtene inden for kognitiv udvikling, der finder sted i mellemskoleårene, er for det meste bundet til læring. Som børn lærer mere, bliver de mere kvalificerede og udvikler kritiske områder af deres hjerner. Forældre og lærere kan fremme denne kognitive vækst ved at give gode muligheder for at lære mellem 7 og 11 år.
- Opmuntre børn til at læse. Læsning kan forbedre kognitive evner på en række måder, herunder at hjælpe børn med at udvide deres vidensbase, øge sprogfærdigheder og forbedre koncentration.
- Overvej tosproget uddannelse. Forskning har vist, at læring et andet sprog kan tilbyde en række kognitive fordele, herunder øget mental fleksibilitet.
- Forsøg at opbygge egen motivation . Prøv at tilbyde ros og opmuntring, når børn udtrykker interesse for akademiske sysler. Ekstreme belønninger , såsom godbidder eller legetøj, kan få børnene til at lave deres lektier, men en sådan forstærkning vil ikke nødvendigvis hjælpe børnene med at skabe en indre kærlighed til at lære. I stedet for at fokusere på lovende resultater, fx gode karakterer, fokuserer du i stedet på din indsats for at belønne indsats og hårdt arbejde.