Hvordan spædbørn ved, at usete objekter fortsætter med at eksistere
Udtrykket "objektvarighed" bruges til at beskrive et barns evne til at vide, at objekter fortsat eksisterer, selvom de ikke længere kan ses eller høres.
Hvis du nogensinde har spillet et spil "kigge-a-boo" med et meget lille barn, så forstår du sikkert, hvordan det virker. Når et objekt er skjult for syn, bliver spædbørn under en vis alder ofte forstyrret over, at genstanden er forsvundet.
Dette skyldes, at de er for unge til at forstå, at objektet fortsætter med at eksistere, selvom det ikke kan ses.
Object Permanence og Piaget's Theory of Development
Begrebet objektvarighed spiller en væsentlig rolle i teorien om kognitiv udvikling skabt af psykolog Jean Piaget . I det sensorimotoriske udviklingsstadium, en periode der varer fra fødsel til ca. to år, foreslog Piaget, at børn forstår verden gennem deres motoriske evner som berøring, vision, smag og bevægelse.
I begyndelsen af barndommen er babyer ekstremt egocentriske. De har intet koncept om, at verden eksisterer adskilt fra deres synspunkt og erfaring. For at forstå, at objekter fortsat eksisterer, selv når de er usete, skal spædbørn først udvikle en mental repræsentation af objektet.
Piaget omtalte disse mentale billeder som skemaer . Et skema er en kategori af viden om noget i verden.
For eksempel kan et spædbarn få et skema for mad, som i tidlig omgang vil være enten en flaske eller et bryst. Da barnet bliver ældre og har flere oplevelser, vil hans eller hendes skemaer formere sig og blive meget mere komplekst. Gennem processerne for assimilering og indkvartering udvikler børn nye mentale kategorier, udvider deres eksisterende kategorier og endog helt ændrer deres nuværende skemaer.
Hvordan Objekt Permanence udvikler
Piaget foreslog, at der var seks underlag, der forekommer under det sensorimotoriske udviklingsstadium, herunder:
Fødsel til 1 måned: Reflekser
Under den tidligste del af det sensorimotoriske stadium er reflekser den primære måde, som spædbørn forstår og udforske verden. Refleksive reaktioner som rooting, sugende og opsigtsvækkende er hvordan spædbarnet interagerer med hans eller hendes miljø.1 til 4 måneder: Udvikling af nye skemaer
Dernæst fører primære cirkulære reaktioner til dannelsen af nye skemaer. En baby kan ved et uheld suges på tommelfingeren og indse, at det er sjovt. Han vil så gentage handlingen, fordi han finder det behageligt.4 til 8 måneder: forsætlige handlinger
Omkring 4 til 8 måneder begynder spædbørn at lægge meget mere opmærksomhed på verden omkring dem. De vil endda udføre handlinger for at skabe et svar. Piaget omtalte disse som sekundære cirkulære reaktioner .8-12 måneder: Større efterforskning
Mellem 8 og 12 måneder bliver forsætlige handlinger meget mere tydelige. Babyer vil ryste legetøj for at producere lyde, og deres reaktioner på miljøet bliver mere sammenhængende og koordinerede.12-18 måneder: Prøv-og-fejl
Tertiære cirkulære reaktioner vises i femte fase. Disse involverer forsøg og fejl, og spædbørn kan begynde at udføre handlinger for at få opmærksomhed fra andre.
18 til 24 måneder: Objekt Permanence fremkommer
Piaget mente, at repræsentative tanker begynder at dukke op mellem 18 og 24 måneder. På dette tidspunkt bliver børn i stand til at danne mentale repræsentationer af objekter. Fordi de symbolisk kan forestille sig ting, der ikke kan ses, kan de nu forstå objektets varighed.
Hvordan Piaget målte objektpermanence
For at afgøre, om objektets varighed var til stede, ville Piaget vise et legetøj til et spædbarn, før det skjulte sig eller fjernede det. I en version af hans forsøg ville Piaget gemme et legetøj under et tæppe og derefter observere for at se, om spædbarnet ville søge efter objektet.
Nogle af spædbørnene synes at være forvirrede eller forstyrrede af tabet, mens andre spædbørn i stedet vil lede efter objektet. Piaget mente, at de børn, der var forstyrrede, at legetøjet var væk, manglede forståelsen af objektets varighed, mens de, der søgte efter legetøjet, havde nået denne udviklingsmiljø . I Piagts eksperimenter havde denne tendens til at forekomme omkring 8 til 9 måneder.
Nylige Resultater Foreslå Objekt Permanence forekommer tidligere
Mens Piags teori var enormt indflydelsesrig og stadig er populær i dag, har den også været genstand for kritik. En af de store kritikker af Piaget's arbejde er, at han ofte undervurderede børns evner.
Forskning om objektets varighed har også stillet spørgsmålstegn ved nogle af Piags konklusioner. Forskere har været i stand til at påvise, at med cues kan børn så unge som fire måneder forstå, at objekter fortsat eksisterer, selv om de er usete eller uhørte.
Andre forskere har foreslået alternative forklaringer på, hvorfor spædbørn ikke kigger efter skjulte legetøj. Meget små børn kan simpelthen ikke have den fysiske koordinering, der er nødvendig for at søge efter varen. I andre tilfælde kan babyer ikke have interesse i at finde den skjulte genstand.
> Kilde:
> Bremner JG, Slater AM, Johnson SP. Opfattelse af Objekt Persistens: Origins of Object Permanence in Infancy . Udviklingsperspektiver for børn. 2015; 9 (1): 7-13.