Hvordan lærer folk nye ting? Dette spørgsmål synes ret simpelt, men det er et emne, der længe har været et stort emne af interesse for psykologer og lærere. Eksperter er enige om, at der er mange forskellige processer, hvormed information kan læres. En af disse metoder, der blev beskrevet af en tidlig psykolog, kaldes indkvartering. Indkvartering er en del af læringsprocessen , der giver os mulighed for at ændre vores eksisterende ideer for at indhente ny information.
En nærmere kig på indkvartering
Indledningsvist foreslået af Jean Piaget henviser begrebet indkvartering til en del af tilpasningsprocessen. Indretningsprocessen indebærer ændring af ens eksisterende skemaer eller ideer som følge af ny information eller nye oplevelser. Nye skemaer kan også udvikles under denne proces.
Overvej f.eks. Hvordan små børn lærer om forskellige typer dyr. Et ungt barn kan have et eksisterende skema for hunde. Hun ved, at hunde har fire ben, så hun tror måske automatisk at alle dyr med fire ben er hunde. Når hun senere lærer at katte også har fire ben, vil hun gennemgå en proces af bolig, hvor hendes eksisterende skema for hunde vil ændre sig, og hun vil også udvikle et nyt skema for katte. Schemaer bliver mere raffinerede, detaljerede og nyanserede, da ny information indsamles og inddrages i vores nuværende ideer og overbevisninger om, hvordan verden fungerer.
Indkvartering tager plads hele livet
Indkvartering foregår ikke bare hos børn; voksne oplever også dette også. Når erfaringer indfører ny information eller information, der strider mod eksisterende skemaer, skal du tage højde for denne nye læring for at sikre, at det, der er inde i dit hoved, er i overensstemmelse med det, der er ude i den virkelige verden.
For eksempel forestil dig en ung dreng rejst i et hjem, der præsenterer et stereotypt skema om en anden social gruppe. På grund af sin opdragelse kan han endda have fordomme mod mennesker i denne gruppe. Når den unge går væk til college, finder han sig pludselig omgivet af mennesker fra denne gruppe. Gennem erfaring og reelle interaktioner med medlemmer af denne gruppe indser han, at hans eksisterende viden er helt forkert. Dette fører til en dramatisk ændring eller indkvartering i hans overbevisning om medlemmer af denne sociale gruppe.
Observationer om indkvarteringsprocessen
I deres bog Educational Psychology (2011) bemærker forfattere Tuckman og Monetti, at Piaget troede på betydningen af balance mellem indkvartering og assimileringsprocesser . Imitation er en vigtig del af læringsprocessen, men det er også vigtigt at udvikle en stabil selvbevidsthed. Spil er også kritisk, men børn skal også gå igennem processen med at assimilere og imødekomme ny information for at lære.
"Der skal være nok indkvartering til at møde og tilpasse sig nye situationer og tilstrækkelig assimilering til at bruge ens skema hurtigt og effektivt," foreslår Tuckman og Monetti.
At nå frem til en ligevægt mellem assimilerings- og boligprocesserne er, hvad der hjælper med at skabe en følelse af stabilitet mellem individet og hans eller hendes miljø.
Så hvad afgør, om et nyt stykke information er indkvarteret eller assimileret. I Encyclopedia of Educational Psychology (2008) skriver Byrnes, at de to processer rent faktisk arbejder i modsætning til hinanden.
Målet med assimilering er at opretholde status quo. Ved at assimilere information holder du din eksisterende viden og skemaer intakte og finder bare et sted at gemme denne nye information. Det er ligesom at købe en ny bog og finde et sted at holde det på dine bogreoler.
Indkvartering indebærer på den anden side faktisk at ændre din eksisterende viden om et emne. Det er som om at købe en ny bog, der er klar over, at den ikke passer ind i nogen af dine eksisterende bogreoler, og at købe en helt ny reol enhed til at gemme alle dine bøger i.
I en given situation foreslår Byrnes, at enten indkvartering eller assimilering vil "vinde ud", ofte afhængigt af hvad der er blevet lært.
> Kilder:
> Byrnes, JP Equilibration. I Encyclopedia of Educational Psychology, bind 1. NJ Salkind & K. Rasmussen (Eds.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications; 2008.
> Tuckman, B. & Monetti, D. Uddannelsespsykologi. Belmont, CA: Wadsworth; 2011.