Trin 3 i psykosocial udvikling
Initiativet mod skyld er det tredje trin i Erik Eriksons teori om psykosocial udvikling . Denne fase foregår i førskoleårene mellem 3 og 5 år. Under initiativet mod skyldsfasen begynder børn at hævde deres magt og kontrol over hele verden gennem at styre leg og anden social interaktion.
Lad os se nærmere på nogle af de store begivenheder, der finder sted på dette stadium af psykosocial udvikling.
Et hurtigt overblik
- Psykosocial konflikt: Initiativ mod Skyld
- Stort spørgsmål: "Er jeg god eller dårlig?"
- Grundlæggende Dyd: Formål
- Vigtige begivenheder: Exploration, Play
En nærmere kig på initiativet mod skævt scenen
Ifølge Eriksons teori handler de første to faser af børns udvikling om tillid mod mistillid og autonomi mod skam og tvivl. I løbet af disse første to perioder ligger fokus på børn, der skaber tillid til verden samt følelser af uafhængighed og autonomi. Hvert af disse fundamentale stadier spiller en rolle i de senere stadier, der vil følge.
Det er som børn går ind i førskoleårene, at de begynder den tredje fase af psykosocial udvikling centreret på initiativ mod skyld. Hvis de har gennemført de to tidligere faser, har børnene nu en fornemmelse af, at verden er troværdig, og at de er i stand til at handle selvstændigt. Nu er det vigtigt for børn at lære at udøve magt over sig selv og verden.
De har brug for at prøve ting på egen hånd og udforske deres egne evner. Ved at gøre dette kan de udvikle ambition og retning.
Hvordan udvikler børn initiativet?
Børn skal begynde at hævde kontrol og magt over miljøet ved at tage initiativ ved at planlægge aktiviteter, udføre opgaver og stå over for udfordringer.
I denne fase er det vigtigt for omsorgspersoner at opmuntre efterforskning og hjælpe børn med at træffe passende valg. Plejere, der afskrækker eller afskediger, kan få børn til at skamme sig over sig selv og blive alt for afhængige af andres hjælp.
Denne fase kan nogle gange være frustrerende for forældre og plejere, da børn begynder at udøve mere kontrol over de ting, der påvirker deres liv. Sådanne beslutninger kan variere fra de venner, de spiller med, de aktiviteter, de engagerer sig i, og den måde, de nærmer sig forskellige opgaver på. Forældre og andre voksne vil måske gerne lede børn mod bestemte venner, aktiviteter eller valg, men børn kan modstå og insistere på at træffe deres egne valg. Selv om dette kan føre til nogle konflikter med forældrenes ønsker til tider, er det vigtigt at give børnene mulighed for at træffe sådanne valg. Det er imidlertid vigtigt, at forældre fortsætter med at håndhæve sikre grænser og opmuntre børn til at træffe gode valg ved brug af modellering og forstærkning .
Som du måske tror, spiller leg og fantasi en vigtig rolle på dette stadium. Børn har deres følelse af initiativ forstærket ved at blive givet frihed og opmuntring til at spille.
Når indsatsen for at engagere sig i fysisk og fantasifuldt spil bliver kvalt af omsorgspersoner, begynder børn at føle, at deres selvinitierede indsats er en kilde til forlegenhed. Børn, der er overvægtige af voksne, kan kæmpe for at udvikle en følelse af initiativ og selvtillid til deres egne evner.
Succes i dette stadium fører til en følelse af formål, mens fiasko resulterer i en følelse af skyld. Hvad betyder Erikson ved skyld? I det væsentlige kan børn, der undlader at udvikle en følelse af initiativ på dette stadium, fremstå med en frygt for at prøve nye ting. Når de gør en direkte indsats mod noget, kan de føle, at de gør noget forkert.
Mens fejl er uundgåelige i livet, vil børn med initiativ forstå, at der sker fejl, og de skal bare prøve igen. Børn, der oplever skyld, vil i stedet fortolke fejl som et tegn på personlig fiasko, og kan blive forladt med en fornemmelse af, at de er "dårlige".
> Kilder:
> Erikson, EH barndom og samfund. (2. udgave). New York: Norton; 1963.
> Erikson, EH Identitet: Ungdom og Kris. New York: Norton; 1968.