Blæser dit barns lærer dit barn for sine ADHD symptomer?
"Vi har haft nogle vidunderlige lærere, men vi har også haft et par, der synes at minimere eller misforstå ADHD. De modstår at sætte uformelle overnatningssteder på plads for at hjælpe vores barn. Hvorfor er de så afskedigende af ADHD? "
Hvorfor lærere kan misforstå børn med ADHD
ADHD symptomer bliver ofte misforstået. Nogle gange betragtes de problematiske adfærd som forsætlige og forsætlige.
Hvis dit barns lærere ikke har nøjagtige oplysninger om ADHD , kan de ikke anerkende, at disse adfærd skyldes en forringelse.
En usynlig handicap
ADHD betegnes ofte som en "usynlig handicap". På overfladen kan symptomer simpelthen ikke være meget indlysende, men de kan betydeligt forringe den daglige funktion.
Chris A. Zeigler Dendy, MS, en førende ADHD-ekspert og forfatter, en tidligere lærer med mere end 35 års erfaring og mor til to voksne sønner og en datter med ADHD, sammenligner ADHD med et isbjerge. "Som isbjerge er mange problemer relateret til ADHD ikke synlige," forklarer Dendy. Mens hyperaktivitet kan være indlysende, kan andre problemer være skjult under overfladen.
Problemet med at fokusere på studenters adfærd
Ofte lærer lærerne adfærdsproblemer i forbindelse med ADHD, og tilskriver dem frivillig og forsætlig handling. Som følge heraf vil svaret fra den voksne være frustration, skuffelse eller vrede.
Strategien vil være at fjerne barnets "dårlige" adfærd. Forudsætningen er, at barnet er den, der skal gøre alt, hvad der skifter fra get-go. Ideen om at omstrukturere eller ændre et barns miljø kommer ikke i spil.
Dr. Terry Illes, en ekspert på ADD / ADHD i skolens rammer, forklarer yderligere; "Fokus vil være på at stoppe en adfærd snarere end at lære nye færdigheder, ændringen vil være hurtig og negativ konsekvenser - eller straf - vil blive brugt til at fremme denne ændring.
Således mener [læreren], at der ikke er behov for at lave specielle boliger til barnet med ADHD. "
Hvorfor større forståelse fører til bedre resultater
Ideelt set vil dit barns lærer forstå, at hans vanskeligheder er relateret til et læringsproblem, der har en underliggende neurologisk årsag. Når dette er tilfældet, ses dit barns problemer tydeligere som kampe og forringelser, der ikke er under barnets samlede kontrol. Lærere (og andre voksne) er mere tilbøjelige til at empati med barnet og reagerer med proaktive strategier og indkvartering for at hjælpe barnet med at udvikle coping-teknikker for at minimere underskud. Der er også mere bevidst indsats for at lære barnet nye færdigheder til at erstatte de uhensigtsmæssige.
"Læreren forstår intuitivt, at den studerende foretrækker at være så akademisk vellykket som andre studerende. Og denne indsigt leder læreren til at rette op på eller rette op på elevens læringsproblem, "forklarer Dr. Illes. "Fokus for forandring vil være på færdighedsopbygning. Ændringen bliver gradvis, og positive konsekvenser vil blive brugt til at styrke denne udvikling. "
Hjælper lærerne til at hjælpe dit barn
Lærere er en vigtig del af vores børns liv, og det er så vigtigt at arbejde sammen med dem på en positiv og samarbejdsvillig måde.
Forbind og partner med læreren. Vær en ressource for hende (eller ham) for at hjælpe med at give pædagogisk information om ADHD.
Chris Dendy har lavet en ADD / ADHD Iceberg plakat, der hjælper med at illustrere dette punkt. Hun opregner disse "ikke så indlysende" områder, der vedrører svag ledelsesfunktion , søvnforstyrrelse , nedsat følelse af tid , to til fire års udviklingsforsinkelse, ikke let at lære af belønninger og straf, mulige sameksistente tilstande , læringsproblemer, lav frustration for tolerance , og vanskeligheder med at kontrollere følelser. At anerkende disse mindre "synlige" forringelser hjælper lærere med at forstå mere om de udfordringer, som eleverne med ADHD ofte står overfor.
Tal med rektor og kontroller for at se, om din skole har en CHADD-lærerhåndbog på ADHD. Denne bog giver et dybtgående kig på ADHD fra et uddannelsesmæssigt perspektiv og er en vidunderlig ressource, der tilbyder praktiske, konkrete strategier lærere kan bruge til at hjælpe elever med ADHD lykkes. Som med noget, jo mere du ved om noget, jo mere indsigt vil du få, og jo bedre vil du være ved at udnytte effektive strategier.
Kilde:
Chris A. Zeigler Dendy, MS. Undervisning Teens med ADD og ADHD: En hurtig referencevejledning til lærere og forældre. Træhus. 2000.
Terry Illes, PhD. "Hvorfor lærer modstå - Forstå lærernes holdninger om ADHD." Den nye CHADD Information og Ressourcevejledning til AD / HD. Udgave 2006-07.