Nyttige teknikker til lærere og forældre
Attention underskud / hyperaktivitetsforstyrrelse (almindeligvis betegnet ADHD) er en tilstand, der udvikler sig i barndommen og er præget af problemer med opmærksomhed, impulskontrol og hyperaktivitet. Ifølge National Institute of Mental Health (NIMH) er ADHD et problem for cirka 9 procent af amerikanske børn fra alderen 13 til atten, hvor drenge er fire gange mere i fare end piger.
Hvis du er en lærer til et barn med ADHD, er denne liste med atten enkle strategier til at hjælpe eleverne lære, for dig.
Strategier for klasseværelset
1. Klasseværelset regler skal være klare og koncise og regelmæssigt gennemgået med den studerende. Det er nyttigt at få barnet til at gentage regler, forventninger eller andre instruktioner for at sikre, at de forstås. Disse regler bør fremlægges fremtrædende i klasseværelset.
2. Fordi elever med ADHD er modtagelige for distraktioner, sætte eleven tæt på læreren. Sørg for at han eller hun sidder væk fra let distraktioner, såsom døre, vinduer, cubbyområder eller blyantspidsere.
3. Giv den studerende hyppige og umiddelbare tilbagemeldinger eller konsekvenser om adfærd.
4. Fang den studerende godt og giv ham øjeblikkelig ros. Ignorer negativ adfærd, der er minimal og ikke forstyrrende.
5. Brug belønninger og incitamenter inden straf for at motivere den studerende og for at holde skolen til at føle sig som et positivt sted.
Forandre belønningen ofte for at forhindre, at eleven bliver keder sig.
6. Tillad studerende hyppige fysiske pauser at flytte rundt (for at uddele eller samle materialer, løbe ærinder til kontoret eller andre områder i skolebygningen, slette bordet, drikke en drink ved vandkilden osv.)
7. Tillad en vis rastløshed på arbejdspladsen. Lad eleverne stå op ved sit skrivebord, hvis det hjælper ham med at holde sig på opgaven.
8. Tape et indekskort til elevens skrivebord med skriftlige klasseregler. Hjælp ham med at holde styr på tidsplanen ved at gennemgå den med ham på forskellige tidspunkter i løbet af dagen og forberede ham til hver overgang.
9. Begræns distraktioner, overdreven støj, distraherende visuelle stimuli, rod, osv. (For nogle børn med ADHD, der lytter til "hvid støj" eller blød baggrundsmusik kan hjælpe koncentration og fokus).
10. Reducere den studerendes samlede arbejdsbyrde. Bryd arbejde ned i mindre sektioner.
11. Giv kortfattede en eller to trin retninger . Undgå "overbelastning" med for meget info.
12. Placer en hånd på elevens skulder, hånd eller arm, mens du taler til ham for at hjælpe ham med at holde fokus på det der siges.
13. Tillad den studerende at holde en lille "koosh ball" eller dumme kitt eller noget taktilt for ham at manipulere. Denne lille stimulering hjælper ofte med at holde et ADHD-barn fokuseret.
14. Hvis skolen tillader det, nyder nogle elever af tyggegummi at frigive energi og holde koncentrationen.
15. Planlæg de sværeste emner om morgenen, når den studerende (og hele klassen) er friskere og mindre træt.
16. Brug ikke tab af recess som følge af negativ adfærd. (ADHD børn drager fordel af den fysiske bevægelse, der opstår under recessen og kan normalt fokusere bedre efter denne øvelse).
17. Brug timere, tapede tidssignaler eller verbale signaler til at vise, hvor meget tid den studerende har tilbage til en aktivitet.
18. Par studerende med en "studiekammerat" - en venlig og moden klasseværelse, der kan hjælpe med at give påmindelser eller refokusere barnet, når han kommer af banen.
En vellykket strategi til effektivt at uddanne elever med ADHD omfatter en triade, der omfatter akademisk instruktion, adfærdsmæssige interventioner og klasseværelser.
Når disse strategier anvendes mere regelmæssigt i klasseværelset, vil de ikke kun gavne studerende med ADHD, men hele læringsmiljøet.
Kilder
National Institute of Mental Health - Attention Deficit Hyperactivity Disorder
Robelia, B. (1997). Tips til at arbejde med ADHD-studerende i alle aldre. Journal of Experimental Education , 20 (1), 51-53.
United States Department of Education (2008). Undervisning børn med opmærksomhed Deficit Hyperactivity Disorder: Instruktionsstrategier og praksis.
Redigeret af Jenev Caddell, PsyD