Et moderne kig på Termans Studie af Gifted
Selv om det kan være naturligt at antage, at folk med ekstremt høje IQ'er har en succes for succes, sælges et billede oftere til os gennem film, tv og fantasi. Fra Jay Gatsby i "The Great Gatsby" til Lex Luthor i Superman tegneserierne, er vi kommet for at forbinde være superrige med at være super-smart.
Selv præsident Donald Trump har hævdet at have en IQ, der er "en af de højeste" i en velinformeret 2013 tweet, hvilket tyder på, at hans rigdom på en eller anden måde var knyttet til hans intelligens .
Men for hver enkelt person tilskrives vi som "geni" fra Jeff Zuckerberg til Steve Jobs, der er lige så mange som Nobelpristageren John Nash ("A Brilliant Mind" berømmelse) og matematikeren Kurt Gödel, der har lidt voldsomt med psykisk sygdom og personlige kriser.
Når der knuses de hårde tal, er der noget rigtigt bevis for, at en IQ kan forudsige noget om en persons sandsynlighed for succes, hvad enten det er økonomisk, akademisk eller kreativt?
Forståelse af IQ-test
De allerførste IQ-tests blev designet til at identificere skolebørn, der har brug for ekstra faglig hjælp. Over tid blev denne hensigt vendt, og testene blev hurtigt omdannet til et middel til at identificere personer, der havde højere intelligens end gennemsnittet.
På en standardiseret eksamen, som Stanford-Binet-testen, er den gennemsnitlige IQ-score 100. Alt over 140 betragtes som et højt eller genius-niveau IQ. Det anslås at mellem 0,25 procent og 1,0 procent af befolkningen falder ind i denne elite kategori.
Termans Studie af Gifted
Med fremkomsten af IQ-test begyndte forskeren at undersøge, om højere tests har påvirket noget mere end en persons akademiske succes.
Til sidst begyndte psykologen Lewis Terman i begyndelsen af 1920'erne at undersøge de følelsesmæssige og sociale udviklingsfærdigheder hos børn med et geni-niveau IQ.
Baseret på sin studie i Californien valgte Terman 1.500 børn mellem 8 og 12 år, der sammen havde en gennemsnitlig IQ på 150. Af disse havde 80 scoringer over 170.
I løbet af de næste par år fortsatte Terman med at spore børnene og fandt, at de fleste var socialt og fysisk veljusterede. Ikke alene var de akademisk vellykkede, de havde en tendens til at være sundere, stærkere, højere og mindre uheldige end et matchet sæt børn med normale IQ'er.
Efter Termans død i 1956 besluttede andre psykologer at fortsætte forskningen, kaldet Terman Study of the Gifted. Undersøgelsen fortsætter til denne dag og er den længste løbende longitudinale undersøgelse i historien.
Korrelation af intelligens og præstation
Blandt nogle af de oprindelige deltagere i Terman-studiet var berømt pædagogisk psykolog Lee Chronbach, "I Love Lucy" -forfatteren Jess Oppenheimer, børnepsykolog Robert Sears, videnskabsmand Ancel Keys og over 50 andre, der siden var blevet fakultetets medlemmer på gymnasier og universiteter. Når man så på gruppen som helhed, rapporterede Terman:
- Den gennemsnitlige indkomst af Termans fag i 1955 var imponerende 33.000 USD sammenlignet med et nationalt gennemsnit på 5.000 dollar.
- To tredjedele havde opnået college-grader, mens et stort antal var gået på at nå post-graduate og faglige grader. Mange af disse var blevet læger, advokater, virksomhedsledere og forskere.
Så imponerende som disse resultater syntes, syntes succeshistorierne at være mere undtagelse end reglen. Terman bemærkede i sin egen vurdering, at flertallet af emner forfulgte erhvervene "så ydmyge som politimand, sømand, maskinskriver og arkiveringskonsulent" og endelig konkluderede, at "intelligens og præstation var langt fra helt korreleret."
Personlighedstræk og succes
Forsker Melita Oden, som gennemførte Termans forskning efter sin død, besluttede at sammenligne de 100 mest succesfulde fag (Gruppe A) til de 100 mindst succesfulde (Gruppe C). Mens de i det væsentlige havde de samme IQ-niveauer, tjente de i gruppe C kun en smule over den gennemsnitlige indkomst af tiden og havde højere alkoholisme og skilsmisse end personer i gruppe A.
Ifølge Oden blev forskellen forklaret, hovedsageligt af gruppens psykologiske karakteristika. De i gruppe A havde tendens til at udvise "forsigtighed og forethought, viljestyrke , udholdenhed og ønsket om at udmærke sig." Desuden udstillede de som voksne tre vigtige træk, som ikke blev set i de fleste gruppe C-emner: målorientering, selvtillid og udholdenhed.
Dette tyder på, at mens IQ kan spille en rolle i livssucces, er personlighedstrækninger stadig afgørende for at realisere den succes.
Kritik af Terman Study
Mens resultaterne fra Terman-studiet var overbevisende, kritiseres de ofte for at udelukke faktorer, der kan have bidraget til en persons succes eller fiasko. Dette omfattede virkningerne af den store depression og anden verdenskrig på en persons uddannelsesmæssige opnåelse og kønspolitik, der begrænsede kvinders professionelle udsigter.
Andre forskere har siden antydet, at enhver tilfældigt udvalgt gruppe af børn med lignende baggrunde ville have været lige så succesfulde som Termans oprindelige emner.
Hvad dette fortæller os
En ting, som IQ scorer kan pålideligt forudsige, er en persons akademiske succes i skolen. Hvad det ikke tyder på er, at en person vil blive vellykket på arbejde eller i livet som følge af disse tal. I nogle tilfælde kan det bare være det modsatte.
Faktisk har nogle undersøgelser foreslået, at børn med exceptionelle akademiske evner kan være mere udsatte for depression og social isolation end mindre begavede kolleger. En anden fandt ud af, at folk med højere IQ var mere tilbøjelige til at ryge marihuana og bruge ulovlige stoffer. En forklaring på dette var ifølge forskerne et personlighedstræk kendt som åbenhed for oplevelse.
Åbenhed er et træk, der i det væsentlige fjerner ubevidste barrierer, der ellers forhindrer en person i at blive betragtet som socialt uacceptabel. Desuden er det moderat forbundet med kreativitet, intelligens og viden. Derimod er lukket for at opleve mere forbundet med rutinemæssig, traditionel adfærd og et snævrere sæt af interesser.
Mens forskere fortsætter med at diskutere Termans forskning, er de fleste enige om nøglefindingen: at mens intelligens kan tyde på et potentiale for succes, kræver det at opfylde dette potentiale færdigheder og træk, som ingen IQ-test muligvis kan måle.
> Kilder:
> Connelly, B .; Ones, D ..; og Chernyshenko, O. "Introduktion til den særlige afdeling om åbenhed for erfaring: Gennemgang af åbenhedstabeller, måling og nominelt net." J Personlig vurdering . 2014, 96 (1): 1-16. DOI: 10,1080 / 00223891.2013.830620.
> Terman, L. (1925). Mentale og fysiske træk af en tusind begavede børn. Genetiske studier af Genius Volume 1. Stanford, Californien: Stanford University Press.
> Terman. L. og Oden, M. (1959.) Genetiske undersøgelser af geni. Vol. V. Den begavede i midtlivet: Trettifem års opfølgning af det overordnede barn. Stanford, Californien: Stanford University Press.
> Weismann-Arcache, C. og Tordjman, S. "Forholdet mellem depression og høj intellektuel potentiale." Depress Treat Res. 2012; artikel 567376. DOI: 10.1155 / 2012/567376.