Mens mange mennesker hævder, at deres intelligens synes at falde, når de bliver ældre, tyder forskningen på, at mens væskeunderretning begynder at falde efter ungdomsårene, fortsætter krystalliseret intelligens med at vokse gennem voksenalderen.
Hvad er flydende og krystalliserede intelligenser? Psykolog Raymond Cattell foreslog først begreberne væske og krystalliseret intelligens og videreudviklede teorien med John Horn.
Cattell-Horn-teorien om væskekrystalliseret intelligens antyder, at intelligens er sammensat af forskellige evner, der interagerer og arbejder sammen om at producere samlet individuel intelligens.
Hvad er Fluid Intelligence?
Cattell definerede væske intelligens som "... evnen til at opfatte relationer uafhængige af tidligere specifikke praksis eller instruktion vedrørende disse relationer."
Fluid intelligence indebærer at kunne tænke og begrunde abstrakt og løse problemer. Denne evne betragtes som uafhængig af læring, erfaring og uddannelse. Eksempler på brugen af væske intelligens omfatter løse puslespil og komme op med problemløsning strategier .
Væske intelligens har en tilbøjelighed til at falde under sen voksenalder.
Hvad er krystalliseret intelligens?
Krystalliseret intelligens indebærer viden, der kommer fra tidligere læring og tidligere erfaringer. Situationer, der kræver krystalliseret intelligens, omfatter læseforståelse og ordforråd eksaminer.
Denne type intelligens er baseret på fakta og rodfæstet i oplevelser. Når vi alder og akkumulerer ny viden og forståelse, bliver krystalliseret intelligens stærkere.
Som du måske forventer, har denne type intelligens tendens til at stige med alderen.
Væske kontra krystalliseret intelligens
Ifølge Knox (1977), "... udgør de den globale kapacitet til at lære, begrunde og løse problemer, som de fleste mennesker henviser til som intelligens.
Væske og krystalliseret intelligens er komplementære, fordi nogle læringsopgaver kan mestrer sig hovedsagelig ved at udøve enten væske eller krystalliseret intelligens. "
Begge typer intelligens er lige så vigtige i hverdagen. Når du f.eks. Tager en psykologieksamen, skal du muligvis stole på væskeinformationer for at komme med en strategi til at løse et statistikproblem, mens du også skal bruge krystalliseret intelligens til at huske de nøjagtige formler, du skal bruge.
Fluid intelligens sammen med dens modstykke, krystalliseret intelligens, er begge faktorer for, hvad Cattell betegner som generel intelligens. Mens væskeunderretning involverer vores nuværende evne til at begrunde og behandle komplekse oplysninger omkring os, omfatter krystalliseret intelligens læring, viden og færdigheder, der erhverves over hele livet.
Det er vigtigt at bemærke, at på trods af navnet er krystalliseret intelligens ikke en form for væskeunderretning, der er blevet 'krystalliseret'. I stedet betragtes de to faktorer af generel intelligens som særskilte og forskellige.
Væske og krystalliseret intelligens gennem hele livet
Væske og krystalliseret intelligens har tendens til at ændre sig gennem livet, med visse mentale evner, der popper på forskellige punkter .
Væske intelligens har længe været antaget at sprænge ret tidligt i livet, men nogle nye undersøgelser tyder på, at nogle aspekter af væske intelligens kan komme så sent som 40 år. Krystalliseret intelligens har tendens til at spire senere i livet og rammer sin top omkring 60 eller 70 år .
Nogle ting at huske om væske og krystalliseret intelligens:
- Begge typer intelligens stiger gennem barndommen og ungdommen.
- Fluid intelligence topper i ungdomsårene og begynder at falde gradvist fra omkring 30 år.
- Krystalliseret intelligens fortsætter med at vokse gennem voksenalderen.
Nylig forskning tyder også på, at hjernens træning kan spille en rolle i forbedringen af visse aspekter af væskeunderretning.
Kilder:
Hurley, D. (2012, 18 april). Kan du gøre dig selv smartere? The New York Times Magazine. Hentet fra www.nytimes.com/2012/04/22/magazine/can-you-make-yourself-smarter.html
Horn, JL, & Cattell, RB (1967). Aldersforskelle i væske og krystalliseret intelligens. Acta Psychologica , 26, 107-129.
Knox, AB (1977). Voksenudvikling og læring. San Francisco: Jossey-Bass.