Generel intelligens , også kendt som g- faktor, refererer til eksistensen af en bred mental kapacitet, som påvirker ydeevnen på kognitive evner. Charles Spearman beskrev først eksistensen af generel intelligens i 1904. Ifølge Spearman var denne g- faktor ansvarlig for overordnet præstation på mental test. Spearman bemærkede, at mens folk sikkert og ofte kunne udmærke sig i visse områder, havde folk, der gjorde det godt i et område, også det bedste i andre områder.
For eksempel vil en person, der klarer sig godt på en verbal test, formentlig også gøre det godt med andre tests.
De, der holder denne opfattelse, mener, at intelligens kan måles og udtrykkes af et enkelt nummer, såsom en IQ-score . Tanken er, at denne underliggende generelle intelligens påvirker ydeevnen på alle kognitive opgaver.
Generel intelligens kan sammenlignes med atleticisme. En person kan være en meget dygtig løber, men det betyder ikke nødvendigvis, at de også vil være en fremragende kunstskøjter. Men fordi denne person er atletisk og pasform, vil de nok udføre meget bedre på andre fysiske opgaver end en person, der er mindre koordineret og mere stillesiddende.
Spearman og General Intelligence
Charles Spearman var en af forskerne, der hjalp med at udvikle en statistisk teknik kendt som faktoranalyse. Faktoranalyse giver forskere mulighed for at finde en række forskellige testartikler, som kan måle almindelige evner.
For eksempel kan forskere finde ud af, at folk, der scorer godt på spørgsmål, der måler ordforråd, også udfører bedre på spørgsmål vedrørende forståelse.
Spearman troede på, at generel intelligens repræsenterede en intelligensfaktor underliggende specifikke mentale evner. Alle opgaver på efterretningstests, uanset om de relaterede til verbale eller matematiske evner, blev påvirket af denne underliggende g-faktor.
Mange moderne efterretningstest, herunder Stanford-Binet, måler nogle af de kognitive faktorer, der menes at udgøre generel intelligens. Disse omfatter visuel-rumlig behandling, kvantitativ begrundelse, viden, væskeforklaring og arbejdshukommelse.
- Visual-rumlig behandling involverer sådanne evner som at sammensætte puslespil og kopiere komplekse figurer.
- Kvantitativ begrundelse indebærer evnen til at løse problemer, der involverer tal.
- Viden indebærer en persons forståelse af en bred vifte af emner.
- Væskebegreber involverer evnen til at tænke fleksibelt og løse problemer.
- Arbejdshukommelse involverer brugen af korttidshukommelse, såsom at kunne gentage en liste over emner.
Udfordringer til begrebet General Intelligence
Forestillingen om at intelligens kunne måles og opsummeres af et enkelt nummer på en IQ-test var kontroversiel under Spearmans tid og har forblevet så i årtier siden. Nogle psykologer, herunder LL Thurstone, udfordrede begrebet g-faktor. Thurstone identificerede i stedet et antal af hvad han omtalte som "primære mentale evner".
For nylig har psykologer som Howard Gardner udfordret forestillingen om, at en enkelt generel intelligens nøjagtigt kan fange hele menneskets mentale evne.
Gardner foreslog i stedet, at der findes forskellige flere intelligenser . Hver intelligens repræsenterer evner i et bestemt domæne, såsom visuel-rumlig intelligens, verbal-sproglig intelligens og logisk-matematisk intelligens.
Forskning i dag peger på en underliggende mental evne, som bidrager til ydeevne på mange kognitive opgaver. IQ-scoringer, der er designet til at måle denne generelle intelligens, menes også at påvirke individets samlede succes i livet. Selvom IQ kan spille en rolle i akademisk og livssucces , spiller andre faktorer som barndomserfaringer, uddannelseserfaringer, socioøkonomisk status, motivation, modenhed og personlighed også en afgørende rolle for at fastslå generel succes.
> Kilder:
> Coon, D. & Mitterer, JO (2010). Introduktion til psykologi: Gateways to Mind og Adfærd med Concept Maps. Belmont, CA: Wadsworth.
> Gottfredson, LS (1998). Den generelle intelligensfaktor. Videnskabelig amerikansk.
> Myers, GD (2004). Psykologi, syvende udgave. New York: Worth Publishers.
> Terman. LM, & Oden, MH (1959.) Genetic Studies of Genius. Vol. V. The Gifted at Mid-Life: Femogtredive Års Opfølgning af Superior Child. Stanford, CA: Stanford University Press.