Den berømte historie af det berømte vildt barn opvokset i isolation
Der har været en række tilfælde af feralbørn opvokset i social isolation med ringe eller ingen menneskelig kontakt. Få har fanget offentlig og videnskabelig opmærksomhed som en ung pige kaldet Genie. Hun tilbragte næsten hele sin barndom låst i et soveværelse, isoleret og misbrugt i over et årti. Genie sagen var en af de første til at sætte kritisk periode teori til testen.
Kunne et barn opdrættes i fuldstændig deprivation og isolation udvikle sprog? Kunne et plejende miljø gøre op for en forfærdelig fortid?
Genies baggrund
Genies historie kom til udtryk den 4. november 1970 i Los Angeles, Californien. En socialarbejder opdagede den 13-årige pige, efter at hendes mor søgte efter tjenester. Arbejdsgiveren opdagede snart, at pigen var blevet begrænset til et lille rum, og en undersøgelse fra myndighederne afslørede hurtigt, at barnet havde tilbragt det meste af sit liv i dette rum, ofte bundet til en potstol.
Pigen fik navnet Genie i hendes sagsakter for at beskytte hendes identitet og privatliv. "Sagsnavnet er Genie. Dette er ikke personens rigtige navn, men når vi tænker på, hvad en geni er, er en geni en skabning, der kommer ud af en flaske eller hvad som helst, men dukker op i det menneskelige samfund i barndommen. virkelig er ikke et væsen, der havde en menneskelig barndom, "forklarede Susan Curtiss i en 1997 Nova dokumentar med titlen" Secrets of the Wild Child. "
Begge forældre blev anklaget for misbrug, men Genies far begik selvmord dagen før han skulle komme til retten og efterlod en note, der sagde, at "verden aldrig vil forstå".
Genies liv forud for hendes opdagelse var en af fuldstændig mangel. Hun tilbragte de fleste af hendes dage, der var bundet nøgne til hendes pottestole, kun i stand til at bevæge hænderne og fødderne.
Da hun lavede støj, ville hendes far slå hende. Hendes far, mor og ældre bror talte sjældent til hende. De sjældne gange hendes far interagere med hende, det var at bjeffe eller grise.
Historien om hendes sag spredte snart, og tog opmærksomheden fra både offentligheden og det videnskabelige samfund. Sagen var vigtig, sagde psykolinguist og forfatter Harlan Lee, fordi "vores moral ikke tillader os at udføre manglende eksperimenter med mennesker, disse uheldige mennesker er alt, hvad vi skal fortsætte."
Med så stor interesse i hendes tilfælde blev spørgsmålet, hvad der skulle gøres med hende. Et team af psykologer og sprogeksperter begyndte at genopbygge Genie.
Undervisningsmusik
National Institute of Mental Health (NIMH) gav finansiering til videnskabelig forskning om Genie's sag.
"Jeg tror, at alle, der kom i kontakt med hende, var tiltrukket af hende, hun havde en kvalitet på en eller anden måde at forbinde med mennesker, der udviklede sig mere og mere, men var til stede virkelig fra starten. Hun havde en måde at nå ud uden at sige noget , men på en eller anden måde af den slags kig i øjnene, og folk ville gøre ting for hende, "sagde psykologen David Rigler, en del af" Genie-teamet ".
Hendes rehabiliteringshold omfattede også kandidatstuderende Susan Curtiss og psykolog James Kent.
Ved hendes første ankomst til UCLA blev holdet mødt med en pige, som kun vejede 59 pund og flyttede med en mærkelig "kaninvandring". Hun spyttede ofte og kunne ikke rette sine arme og ben. Stille, inkontinente og ude af stand til at tygge, syntes hun oprindeligt kun at genkende sit eget navn og ordet "beklager".
Efter at have vurderet Genies følelsesmæssige og kognitive evner, beskrev Kent hende som "det mest dybt beskadigede barn, jeg nogensinde har set ... Genies liv er et ødemark." Hendes stilhed og manglende evne til at bruge sprog gjorde det vanskeligt at vurdere hendes mentale evner, men på prøver scorede hun på omkring 1-årig.
Hun begyndte snart at gøre hurtige fremskridt på bestemte områder, lærte hurtigt at bruge toilettet og klæde sig selv. I løbet af de næste par måneder begyndte hun at opleve flere udviklingsmæssige fremskridt, men forblev fattige på områder som sprog. Hun nød at gå ud på dagsture uden for hospitalet og udforskede sit nye miljø med en intensitet, der overraskede hendes plejere og fremmede. Curtiss foreslog, at Genie havde en stærk evne til at kommunikere nonverbally , ofte modtage gaver fra samlede fremmede, der syntes at forstå den unge piges stærke behov for at udforske verden omkring hende.
Kritisk periode og sprogopkøb
En del af grunden til, at Genies sag fascinerede psykologer og sprogkundskaber så dybt, var, at den præsenterede en enestående mulighed for at studere en meget omdiskuteret debat om sprogudvikling . Nativister mener, at sprogets kapacitet er medfødt, mens empirikere antyder, at det er miljøvariabler, der spiller en central rolle. I det væsentlige koger det ned til den alderen gamle natur versus næring debat. Gør genetik eller miljø en større rolle i udviklingen af sprog?
Nativist Noam Chomsky foreslog, at erhverver sprog ikke kunne forklares fuldt ud ved at lære alene. I stedet foreslog han, at børn er født med en sprogoptagelsesenhed (LAD), en medfødt evne til at forstå sprogprincipperne. Når de er udsat for sprog, giver LAD børnene mulighed for at lære sproget i et bemærkelsesværdigt tempo.
Lingvist Eric Lenneberg antyder, at muligheden for at erhverve sprog ligesom mange andre menneskelige adfærd er underlagt kritiske perioder. En kritisk periode er et begrænset tidsrum, hvor en organisme er følsom over for eksterne stimuli og er i stand til at erhverve visse færdigheder. Ifølge Lenneberg varer den kritiske periode for sprogopkøb til omkring 12 år. Efter pubertets begyndelse hævdede han, at hjernens organisation bliver sat og ikke længere kan lære og udnytte sprog på en fuldt funktionel måde.
Genies tilfælde gav forskere en unik mulighed. Hvis hun fik et beriget læringsmiljø, kunne hun overvinde hendes berøvede barndom og lære sprog, selvom hun havde savnet den kritiske periode? Hvis hun kunne, ville det tyde på, at den kritiske periodes hypotese for sprogudvikling var forkert. Hvis hun ikke kunne det, ville det tyde på, at Lennebergs teori var korrekt.
Genies sproglige fremskridt
På trods af at hun scorede på niveau med en 1-årig efter hendes første vurdering, begyndte Genie hurtigt at tilføje nye ord til sit ordforråd. Hun begyndte ved at lære enkle ord og begyndte at lægge to ord sammen på samme måde som unge børn gør. Curtiss begyndte at føle, at Genie ville være fuldt i stand til at erhverve sprog.
Efter et års behandling begyndte hun selv at lægge tre ord sammen lejlighedsvis. I børn, der går gennem normal sprogudvikling, følges denne fase af det såkaldte sprogeksplosion. Børn får hurtigt nye ord og begynder at sætte dem sammen på nye måder. Desværre er det aldrig sket for Genie. Hendes sproglige evner forblev fast på dette stadium, og hun syntes ikke at kunne anvende grammatiske regler og bruge sprog på en meningsfuld måde. På dette tidspunkt udgjorde hendes fremskridt og hendes erhvervelse af nyt sprog stoppet.
Mens Genie var i stand til at lære noget sprog efter puberteten, giver hendes manglende evne til at anvende grammatik (som Chomsky antyder, hvad der adskiller det menneskelige sprog fra dyrkommunikation) bevis for den kritiske periodes hypotese.
Selvfølgelig er Genies sag ikke så simpelt. Ikke alene savnede hun den kritiske periode for at lære sprog, hun blev også forfærdeligt misbrugt. Hun var underernæret og frataget kognitiv stimulering for det meste af sin barndom. Forskere kunne heller ikke helt afgøre, om Genie led af allerede eksisterende kognitive underskud. Som barn havde en børnelæge identificeret hende som en form for mental forsinkelse. Så forskere blev overladt til at undre sig over, om Genie havde lidt af kognitive underskud forårsaget af hendes års misbrug, eller hvis hun var født med en vis grad af mental retardation.
Argumenter over geniens pleje
Psykiater Jay Shurley hjalp med at vurdere Genie, efter at hun først blev opdaget, og han bemærkede, at da situationer som hende var så sjældne, blev hun hurtigt centrum for en kamp mellem forskerne involveret i hendes sag. Argumenter over forskningen og behandlingsforløbet blev snart udbrudt. Genie tilbragte lejlighedsvis natten i hjemmet til Jean Butler, en af hendes lærere. Efter et udbrud af mæslinger var Genie karantæne i hendes lærerhjem. Butler blev snart beskyttende og begyndte at begrænse adgangen til Genie. Andre medlemmer af teamet følte, at Butlers mål var at blive berømt fra sagen, på et tidspunkt hævdede, at Butler havde kaldt sig den næste Anne Sullivan, læreren berømt for at hjælpe Helen Keller lære at kommunikere.
Til sidst blev Genie fjernet fra Butlers omsorg og gik til boligen for psykologen David Rigler, hvor hun blev tilbage i de næste fire år. Trods nogle vanskeligheder syntes hun at gøre det godt i Rigler-husstanden. Hun nød at lytte til klassisk musik på klaveret og elskede at tegne, og ofte fandt det lettere at kommunikere gennem tegning end gennem andre metoder.
Begyndelsen på enden
NIMH trak midler tilbage i 1974 på grund af manglende videnskabelige resultater. Lingvist Susan Curtiss havde fundet, at mens Genie kunne bruge ord, kunne hun ikke producere grammatik. Hun kunne ikke ordne disse ord på en meningsfuld måde og understøtte ideen om en kritisk periode i sprogudvikling. Riglerens forskning var uorganiseret og stort set anekdotisk. Uden midler til at fortsætte forskningen og pleje Genie blev hun flyttet fra Riglerens pleje.
I 1975 vendte Genie tilbage til sin moder med moderen. Da hendes mor fandt opgaven for vanskelig, blev Genie flyttet gennem en række fosterhjem, hvor hun ofte blev udsat for yderligere misbrug og forsømmelse. Genies fødselsmor sagsøgte derefter Børnehospitalet i Los Angeles og forskerholdet og opladede dem med overdreven testning. Mens retssagen endelig blev afgjort, rejste det vigtige spørgsmål om behandling og pleje af Genie. Forstyrrede forskningen pigens terapeutiske behandling?
Genies situation fortsatte med at forværres. Efter at have tilbragt en betydelig tid i fosterhjem, vendte hun tilbage til børnehospitalet. Desværre var de fremskridt, der var sket under hendes første ophold, alvorligt kompromitteret af den efterfølgende behandling, hun fik i plejehjem. Genie var bange for at åbne munden og havde regresseret tilbage i stilhed.
Hvor er Genie i dag?
I dag bor Genie i et voksen plejehjem et eller andet sted i det sydlige Californien. Lidt er kendt om hendes nuværende tilstand, selv om en anonym person hyrede en privat efterforsker til at spore hende i 2000 og beskrev hende så lykkeligt. Dette står i modsætning til psykiater Jay Shurleys konto, som besøgte hende på hendes 27 og 29 års fødselsdag og karakteriserede hende som stort set stille, deprimeret og kronisk institutionaliseret.
"Hvad tager vi væk fra denne virkelig triste historie?" spurgte Harlan Lee i NOVA-dokumentarfilmen, "The Wild Child's Secret." "Se, der er et etisk dilemma i denne form for forskning. Hvis du vil gøre rigoristisk videnskab, så kommer Genies interesser til at komme en anden del af tiden. Hvis du kun bryr dig om at hjælpe Genie, så ville du ikke gøre meget af den videnskabelige forskning.Så hvad skal du gøre? For at gøre sagen værre blev de to roller, forsker og terapeut kombineret i en person, i hendes tilfælde. Så jeg tror, at kommende generationer skal studere Genies sag ... ikke kun for, hvad det kan lære os om menneskelig udvikling, men også for, hvad det kan lære os om belønninger og risici ved at gennemføre 'det forbudte eksperiment.' "
> Kilder:
> Lenneberg, E. (1967). Biologiske fundamenter af sprog. New York: Wiley.
> Pines, M. (1997). Civilisation af Genie. Undervisning af engelsk gennem disciplinerne: Psykologi, Loretta F. Kasper, Ed ..
> PBS. (1997). Det vilde barns hemmelighed. NOVA.
> Rolls, G. (2005). Klassiske casestudier i psykologi . London: Hodder Arnold.
> Rymer, R. (1993). Genie: En videnskabelig tragedie. New York: Harper Collins.