Hvad bestemmer hvordan et barn udvikler sig? Mens det er umuligt at redegøre for hver indflydelse, der bidrager til, hvem et barn til sidst bliver, hvad forskere kan gøre, er at se på nogle af de mest synlige faktorer. Disse omfatter ting som genetik, forældre, oplevelser , venner, familie, uddannelse og relationer. Ved at forstå den rolle, som disse faktorer spiller, er forskere bedre i stand til at identificere, hvordan sådanne indflydelser bidrager til udvikling.
Tænk på disse påvirkninger som byggesten. Mens de fleste mennesker har tendens til at have de samme grundlæggende byggesten, kan disse komponenter sammensættes på et uendeligt antal måder. Overvej din egen overordnede personlighed. Hvor meget af hvem du er i dag blev dannet af din genetiske baggrund, og hvor meget er resultatet af din levetid af oplevelser?
Dette spørgsmål har i flere hundrede år forvirret filosoffer, psykologer og pædagoger og kaldes ofte til debat om naturen mod næring . Er vi resultatet af naturen (vores genetiske baggrund) eller næring (vores miljø)? I dag er de fleste forskere enige om, at børneudvikling indebærer et komplekst samspil mellem både natur og næring. Mens nogle aspekter af udvikling kan påvirkes stærkt af biologi, kan miljøpåvirkninger også spille en rolle. For eksempel er timingen af, hvornår puberteten indtræder, stort set resultatet af arvelighed, men miljømæssige faktorer som ernæring kan også have effekt.
Fra de tidligste øjeblikke i livet virker samspillet mellem arvelighed og miljø for at forme, hvem børn er og hvem de bliver. Mens de genetiske instruktioner, et barn arver fra sine forældre, kan udarbejde et køreplan for udvikling, kan miljøet påvirke, hvordan disse retninger udtrykkes, formet eller hændes tavs.
Det komplekse samspil mellem natur og næring sker ikke kun på bestemte øjeblikke eller i bestemte perioder; det er vedholdende og livslangt.
I denne artikel vil vi se nærmere på, hvordan biologiske påvirkninger hjælper med at forme børneudvikling . Vi lærer mere om, hvordan vores oplevelser interagerer med genetik og lærer om nogle af de genetiske sygdomme, der kan have indflydelse på børns psykologi og udvikling.
Den tidligste udviklingsperiode
I begyndelsen begynder udviklingen af et barn, når den mandlige reproduktive celle eller sæd trænger ind i den beskyttende ydre membran hos den kvindelige reproduktive celle eller æg. Sperm og æg indeholder hver især kromosomer, der fungerer som en tegning for menneskelivet. Generne indeholdt i disse kromosomer består af en kemisk struktur kendt som DNA (deoxyribonukleinsyre), der indeholder den genetiske kode eller instruktioner, der udgør hele livet. Bortset fra sæd og æg, indeholder alle celler i kroppen 46 kromosomer. Som du måske tror, indeholder sæd og æg hver kun indeholdende 23 kromosomer. Dette sikrer, at når de to celler mødes, har den resulterende nye organisme de korrekte 46 kromosomer.
Hvordan påvirker miljøet genuttrykning?
Så hvordan nøjes de genetiske instrukser, der går ned fra begge forældre, på, hvordan et barn udvikler sig og de træk, de får?
For fuldt ud at forstå dette er det vigtigt først at skelne mellem et barns genetiske arv og det egentlige udtryk for disse gener. En genotype henviser til alle de gener, som en person har arvet. En fænotype er, hvordan disse gener faktisk udtrykkes. Fænotypen kan omfatte fysiske træk, såsom højde og farve eller øjnene, såvel som ikke-fysiske træk såsom skygge og ekstroversion.
Mens din genotype muligvis repræsenterer en plan for, hvordan børn vokser op, bestemmer den måde, som disse byggesten er samlet på, hvordan disse gener vil blive udtrykt. Tænk på det som en smule som at bygge et hus.
Den samme plan kan resultere i en række forskellige boliger, der ser helt ens ud, men har vigtige forskelle baseret på de materialer og farvevalg, der benyttes under konstruktionen.
Hvilke faktorer påvirker hvordan gener udtrykkes?
Hvorvidt et gen udtrykkes eller ej, afhænger af to forskellige ting: Genets interaktion med andre gener og den løbende interaktion mellem genotype og miljø.
- Genetiske interaktioner: Gen kan nogle gange indeholde modstridende information, og i de fleste tilfælde vil et gen vinde slaget om dominans. Nogle gener virker på en additiv måde. For eksempel, hvis et barn har en høj forælder og en kort forælder, kan barnet ende op med at opdele forskellen ved at have en gennemsnitlig højde. I andre tilfælde følger nogle gener et dominerende recessivt mønster. Øjenfarve er et eksempel på dominerende recessive gener på arbejdspladsen. Genet for brune øjne er dominerende, og genet for blå øjne er recessiv. Hvis en forælder hælder et dominerende brunt øje gen, mens den anden forælder hælder ned et recessivt blåt øjengen, vil det dominerende gen vinde ud og barnet vil have brune øjne.
- Gen - Miljøinteraktioner: Det miljø et barn udsættes for både i utero og gennem resten af hans eller hendes liv kan også påvirke, hvordan gener udtrykkes. Eksponering for skadelige stoffer, mens de er i utero, kan for eksempel have en dramatisk indvirkning på senere børns udvikling. Højde er et godt eksempel på et genetisk træk, som kan påvirkes af miljømæssige faktorer. Mens et barns genetiske kode kan give vejledning til højhed, kan udtrykket af denne højde blive undertrykt, hvis barnet har dårlig ernæring eller en kronisk sygdom.
Genetiske abnormiteter
Genetiske instruktioner er ikke ufuldstændige og kan til tider gå sporet. Nogle gange, når der dannes sæd eller æg, kan antallet af kromosomer opdele ujævnt, hvilket får organismen til at have mere eller mindre end de normale 23 kromosomer. Når en af disse unormale celler slutter sig til en normal celle, vil den resulterende zygote have et ujævnt antal kromosomer. Forskere antyder, at så mange som halvdelen af alle zygoter, som form, har mere end mindre end 23 kromosomer, men de fleste af dem afbrydes spontant og udvikler sig aldrig til en fuldfødt baby.
I nogle tilfælde er babyer født med et unormalt antal kromosomer. I hvert tilfælde er resultatet en form for syndrom med et sæt kendetegnende karakteristika.
Afvigelser af sexkromosomer
Langt de fleste nyfødte, både drenge og piger, har mindst et X-kromosom. I nogle tilfælde er ca. 1 ud af hver 500 fødsler født med enten et savnet X-kromosom eller et yderligere kønkromosom. Klinefelter syndrom, Fragile X syndrom og Turner syndrom er alle eksempler på abnormiteter, der involverer sexchromosomerne.
Kleinfelters syndrom er forårsaget af et ekstra X-kromosom og er karakteriseret ved manglende udvikling af de sekundære kønskarakteristika og såvel som indlæringsvanskeligheder.
Fragilt X-syndrom forårsages, når en del af X-kromosomet er fastgjort til de andre kromosomer ved en sådan tynd streng molekyler, at det forekommer i fare for at bryde af. Det kan påvirke både mænd og kvinder, men virkningen kan variere. Nogle med Fragile X viser få hvis nogen tegn, mens andre udvikler mild til alvorlig mental retardation.
Turners syndrom opstår, når kun ét kønskromosom (X-kromosomet) er til stede. Det påvirker kun hunner og kan resultere i kort statur, en "bedslet" nakke og en mangel på sekundære kønskarakteristika. Psykologiske forringelser forbundet med Turners syndrom omfatter læringslidelser og vanskeligheder med at genkende følelser formidlet gennem ansigtsudtryk .
Downs syndrom
Den mest almindelige type kromosomal lidelse er kendt som trisomi 21 eller Downs syndrom. I dette tilfælde har barnet tre kromosomer på stedet for de 21. kromosomer i stedet for de normale to. Down syndrom er præget af ansigtsegenskaber, herunder et rundt ansigt, skrå øjne og en tykk tunge. Personer med Downs syndrom kan også stå over for andre fysiske problemer, herunder hjertefejl og høreproblemer. Næsten alle personer med Downs syndrom oplever en form for intellektuel svækkelse, men den nøjagtige sværhedsgrad kan variere dramatisk.
Afsluttende tanker
Det er klart, at genetik har en enorm indflydelse på, hvordan et barn udvikler sig. Det er dog vigtigt at huske, at genetik kun er et stykke af det indviklede puslespil, der udgør et barns liv. Miljøvariabler, herunder forældre , kultur, uddannelse og sociale relationer spiller også en afgørende rolle.
Referencer
Berger, KS (2000). Den udviklende person: Gennem barndom og ungdomsår. New York: Worth Publishers.
Klinefelter, HF (1986). "Klinefelter syndrom: historisk baggrund og udvikling". South Med J 79 (45): 1089-1093.
Miko, I. (2008) Genetisk dominans: Genotype-fænotype relationer. Natur Uddannelse 1 (1)
National Library of Medicine (2007). Genetik Home Reference: Triple X syndrom.
Turners syndrom. Encyclopedia Britannica.