Lav dit eget Stroop Effect Experiment
Stroop-effekten er et fænomen, der opstår, når du skal sige farven på et ord, men ikke navnet på ordet. For eksempel kan blå være trykt i rødt, og du skal sige farven i stedet for ordet.
Forstå Stroop Effecten
Selvom det måske lyder simpelt, refererer Stroop-effekten til de forsinkede reaktionstider, når ordets farve ikke svarer til navnet på ordet.
Det er lettere at sige farven på et ord, hvis det matcher ordets semantiske betydning. For eksempel, hvis nogen bad dig om at sige farven på ordet "sort", der også blev trykt i sort blæk, ville det være meget nemmere at sige den korrekte farve, end hvis den blev trykt i grønt blæk.
Opgaven demonstrerer den effekt, som indblanding kan have, når det kommer til reaktionstid. Det blev først beskrevet i 1930'erne af den amerikanske psykolog John Ridley Stroop for hvem fænomenet hedder. Hans originale papir beskriver effekten er blevet en af de mest berømte, såvel som en af de hyppigst citerede, i psykologiens historie. Effekten er blevet gentaget hundredvis af gange af andre forskere.
For studerende i psykologi, der søger et relativt nemt og interessant eksperiment at prøve på egen hånd, kan replikering af Stroop-effekten være en god mulighed.
Hvordan Stroop-effekten virker
Ordene forstyrrer selv din evne til hurtigt at sige ordets korrekte farve.
To forskellige teorier er blevet foreslået for at forklare dette fænomen:
- Selektiv opmærksomhedsteori: Ifølge denne teori kræver navngivning af ordets faktiske farve meget mere opmærksomhed end blot at læse teksten.
- Hastighed for behandlingsteori: Denne teori siger, at folk kan læse ord meget hurtigere, end de kan navngive farver. Den hastighed, som vi læser gør det meget sværere at navngive farven på ordet, efter at vi har læst ordet.
- Automatik: Denne teori foreslår, at automatisk læsning ikke kræver fokuseret opmærksomhed . I stedet inddrager hjernen blot det automatisk. Anerkende farver kan på den anden side være mindre af en automatiseret proces . Mens hjernen registrerer automatisk skriftlig mening, kræver det en vis mængde opmærksomme ressourcer til at behandle farve, hvilket gør det sværere at behandle farveinformation og dermed bremse reaktionstiderne.
Udfører dit eget Stroop Effect Experiment
Der er en række forskellige tilgange, du kan tage i at gennemføre dit eget Stroop-effektforsøg. Følgende er blot nogle få ideer, du kan undersøge:
- Sammenlign reaktionstider mellem forskellige grupper af deltagere. Har en kontrolgruppe sige farverne på ord, der matcher deres skriftlige betydning. Sort ville være skrevet i sort, blå skrevet i blå osv. Så har en anden gruppe sige farverne på ord, der adskiller sig fra deres skriftlige betydning. Endelig bede en tredje gruppe af deltagere om at sige farverne på tilfældige ord, der ikke vedrører farver. Sammenlign derefter dine resultater.
- Prøv eksperimentet med et ungt barn, der endnu ikke har lært at læse. Hvordan sammenligner barnets reaktionstid med et ældre barn, der har lært at læse?
- Prøv eksperimentet med usædvanlige farve navne, såsom lavendel eller chartreuse. Hvordan adskiller resultaterne fra dem, der blev vist standardfarverne?
Vilkår og nøgle spørgsmål til baggrundsforskning
Inden du starter dit eksperiment, er der nogle nøglebegreber og begreber du bør forstå, herunder:
- Selektiv opmærksomhed : Dette er den måde, vi fokuserer på et bestemt emne i en valgt periode.
- Kontrolgruppe : I et forsøg modtager kontrolgruppen ikke den eksperimentelle behandling. Denne gruppe er ekstremt vigtig, når den sammenlignes med den eksperimentelle gruppe for at se, hvordan eller om de adskiller sig.
- Uafhængig variabel : Dette er den del af et eksperiment, der er ændret. I et Stroop-effekteksperiment ville dette være farverne på ordene.
- Afhængig variabel : Den del af et eksperiment, der måles. I et Stroop-effektforsøg ville det være reaktionstider.
- Andre variabler: Overvej hvilke andre variabler der kan påvirke reaktionstider og eksperimentere med dem.
> Kilde:
> Stroop JR. Undersøgelser af interferens i serielle verbale reaktioner . Journal of Experimental Psychology . 1935; 18 643-662.