I konditioneringsprocessen er stimulusgeneralisering tendensen for den konditionerede stimulus til at fremkalde lignende svar, efter at responset er blevet betinget. For eksempel, hvis et barn har været betinget af at frygte en fyldt hvid kanin, vil den udvise frygt for genstande svarende til den konditionerede stimulus, såsom en hvid legetøjsrotte.
Et berømt psykologi eksperiment illustreret perfekt, hvordan stimulus generalisering fungerer.
I det klassiske Little Albert- eksperiment var forskerne John B. Watson og Rosalie Rayner betinget af en lille dreng for at frygte en hvid rotte.
Forskerne observerede, at drengen oplevede stimulusgeneralisering ved at vise frygt som svar på lignende stimuli, herunder en hund, en kanin, et pelsjakke, et hvidt juleknude skæg og endda Watsons eget hår. I stedet for at skelne mellem frygtobjektet og lignende stimuli blev den lille dreng frygtelig for genstande, der lignede udseende af den hvide rotte.
Hvorfor er det vigtigt
Det er vigtigt at forstå, hvordan stimulusgeneralisering kan påvirke reaktioner på den konditionerede stimulus. Når en person eller et dyr er blevet uddannet til at reagere på en stimulus, kan meget lignende stimuli også give samme svar. Nogle gange kan det være problematisk, især i tilfælde hvor individet skal kunne skelne mellem stimuli og kun reagere på en meget specifik stimulus.
Hvis du for eksempel bruger konditionering til at træne din hund til at sidde, kan du bruge en godbid til at oprette en forening mellem at høre ordet "Sit" og modtage en godbid. Stimulus generalisering kan få din hund til at reagere ved at sidde, når hun hører lignende kommandoer, hvilket kan gøre træningsprocessen vanskeligere.
I dette tilfælde vil du gerne bruge stimulusdiskrimination til at træne din hund for at skelne mellem forskellige talekommandoer.
Stimulus generalisering kan også forklare, hvorfor frygten for et bestemt objekt ofte rammer mange lignende genstande. En person, der er bange for edderkopper, vil normalt ikke være bange for bare en slags edderkop. I stedet vil denne frygt gælde for alle typer og størrelser af edderkopper. Den enkelte kan endda være bange for legetøjs edderkopper og billeder af edderkopper også. Denne frygt kan endda generalisere til andre væsner, der ligner edderkopper som andre bugs og insekter.
Klassisk og Operant Conditioning
Stimulus generalisering kan forekomme i både klassisk konditionering og operant konditionering.
Lille Alberts frygt for hvide furrige genstande er et godt eksempel på, hvordan stimulusgeneralisering virker i klassisk konditionering. Mens barnet oprindeligt var betinget af at frygte en hvid rotte, genererede hans frygt også til lignende objekter.
I operant konditionering forklarer stimulus generalisering hvordan vi kan lære noget i en situation og anvende det på andre lignende situationer.
For eksempel forestille sig, at forældre straffer deres søn for ikke at rense sit værelse. Han lærer til sidst at rydde op i hans messer for at undgå straf.
I stedet for at skulle genoplive denne adfærd på skolen, anvender han de samme principper, som han lærte hjemme til sin klasseværelse adfærd og rydde op sine messer, før læreren kan straffe ham.
Stimulus Diskrimination
Et emne kan dog lære at diskriminere mellem lignende stimuli og kun at reagere på en bestemt stimulus. Forestil dig for eksempel, at en hund er blevet uddannet til at køre til sin ejer, når han hører en fløjte. Efter at hunden er blevet betinget, kan han reagere på en række lyde, der ligner fløjten. Fordi træneren ønsker, at hunden kun skal reagere på den specifikke lyd af fløjten, kan træneren arbejde med dyret for at lære ham at diskriminere mellem forskellige lyde.
Til sidst svarer hunden kun på fløjten og ikke til andre toner.
I et andet klassisk eksperiment udført i 1921 parrede forsker Shenger-Krestovnika smagen af kød (som er den ubetingede stimulus i dette tilfælde) med synet af en cirkel. Hundene lærte derefter at salivere (hvilket er det konditionerede svar ), når de så cirklen.
Forskere bemærkede også, at hundene ville begynde at salivere, når de blev præsenteret med en ellipse, som var ens men lidt forskellig fra cirkelformen. Efter ikke at parre ellipsens syn med smagen af kød var hundene i stand til at diskriminere i sidste ende mellem cirkel og ellipse.
Som du kan se, kan stimulusgeneralisering have en vigtig indflydelse på responsen på en stimulus. Nogle gange kan enkeltpersoner diskriminere mellem lignende genstande, men i andre tilfælde har lignende stimuli tendens til at fremkalde det samme svar.
Et ord fra
Stimulus generalisering kan spille en vigtig rolle i konditioneringsprocessen. Nogle gange kan det føre til ønskelige svar, såsom hvordan indlæring af god adfærd i en indstilling kan overføres til at vise de samme gode adfærd i andre indstillinger.
I andre tilfælde kan denne tendens til generalisering mellem lignende stimuli føre til problemer. Manglende skelnen mellem to kommandoer kan gøre læringsprocessen vanskeligere og kan føre til forkerte svar. Heldigvis kan de samme konditioneringsprincipper, der bruges til at undervise nye adfærd, også anvendes til at hjælpe eleverne med at diskriminere mellem lignende stimuli og kun reagere på den ønskede stimulus.
> Kilder:
> Franzoi, SL. Psykologi: En opdagelseserfaring. Mason, OH: Cengage Learning; 2015.
> Nevid, JS. Psykologi: Begreber og applikationer. Belmont, CA: Wadsworth; 2013.