Jean Piagts teori om kognitiv udvikling er velkendt inden for psykologi og uddannelse, men det har også været genstand for stor kritik. Selv om præsenteret i en serie af progressive faser, troede selv Piaget, at udvikling ikke altid følger en så glat og forudsigelig vej.
På trods af kritikken har teorien haft en betydelig indvirkning på vores forståelse af børneudvikling.
Piagets observation, at børn rent faktisk tænker anderledes end voksne, hjalp med at indvarsle en ny æra med forskning om børns mentale udvikling.
Støtte til Piaget's teori
Piaget fokus på kvalitativ udvikling havde en vigtig indflydelse på uddannelsen. Mens Piaget ikke specifikt anvendte sin teori på denne måde, er mange uddannelsesprogrammer nu bygget op af troen på, at børn skal undervises på det niveau, som de er udviklingsmæssigt forberedt til.
Derudover er der udledt en række instruksstrategier fra Piagts arbejde. Disse strategier omfatter at yde et støttende miljø, udnytte sociale interaktioner og peerundervisning, og hjælpe børn med at se fejlfelter og uoverensstemmelser i deres tænkning.
Problemer med forskningsmetoder
Meget af kritikken af Piagts arbejde er med hensyn til hans forskningsmetoder . En stor inspirationskilde til teorien var Piagts observationer af sine egne tre børn.
Hertil kommer, at de andre børn i Piagets lille undersøgelsesprøve alle var fra veluddannede fagfolk med høj socioøkonomisk status. På grund af denne urepræsentative prøve er det svært at generalisere sine resultater til en større befolkning.
Problemer med formelle operationer
Forskning har bestridt Piagts argument om, at alle børn automatisk vil gå videre til næste udviklingsstadium, når de modnes.
Nogle data tyder på, at miljømæssige faktorer kan spille en rolle i udviklingen af formelle operationer.
Undervurderer børns evner
De fleste forskere er enige om, at børn har mange af evnerne i en tidligere alder, end Piaget mistanke om. Theory of Mind Research har fundet ud af, at 4- og 5-årige børn har en ret sofistikeret forståelse af deres egne mentale processer såvel som for andre mennesker. For eksempel har børn i denne alder en vis evne til at tage perspektivet af en anden person, hvilket betyder, at de er langt mindre egocentriske end Piaget troede.
Piaget er Legacy
Mens der er få strenge Piagetians omkring i dag, kan de fleste sætte pris på Piagets indflydelse og arv. Hans arbejde skabte interesse for børneudvikling og havde en enorm indvirkning på uddannelses- og udviklingspsykologins fremtid. Hans arbejde bidrog til at ændre den måde, som forskere tænkte på børn. I stedet for blot at se dem som mindre versioner af voksne, begyndte eksperter at erkende, at den måde, børn tror, er fundamentalt forskellig fra den måde, hvorpå voksne tror.
> Kilder:
> Driscoll, MP (1994). Psykologi af læring til undervisning. Boston: Allyn og Bacon.
> Piaget, J. (1977). Gruber, HE; Voneche, JJ eds. Den essentielle Piaget. New York: Basic Books.
> Piaget, J. (1983). Piaget's Theory. I P. Mussen (ed). Håndbog om børnepsykologi. 4. udgave. Vol. 1. New York: Wiley.
> Santrock, John W. (2008). En aktuel tilgang til livspaneludvikling (4 udg.). New York City: McGraw-Hill.