Filosof og lærer
"Jeg tror, at uddannelse er derfor en leveproces og ikke et forberedelse til fremtidig levevis." - John Dewey, min pædagogiske Creed (1897)
John Dewey's store bidrag
John Dewey var en amerikansk filosof og lærer, der hjalp med at finde pragmatisme, en filosofisk tankegang, der var populær i begyndelsen af det 20. århundrede. Han var også medvirkende i den progressive bevægelse inden for uddannelse, idet han stærkt troede på, at den bedste uddannelse indebærer at lære ved at gøre.
Liv
John Dewey blev født den 20. oktober 1859 i Burlington, Vermont. Han døde 1. juni 1952 i New York City, New York.
Karriere
John Dewey blev uddannet fra University of Vermont og tilbragte tre år som gymnasielærer i Oil City, Pennsylvania. Han brugte derefter et år på at studere under ledelse af G. Stanley Hall på John Hopkins University i Amerikas første psykologi lab . Efter at have tjent sin Ph.D. fra John Hopkins fortsatte Dewey på universitetet i Michigan i næsten et årti.
I 1894 accepterede Dewey en stilling som formand for afdelingen for filosofi, psykologi og pædagogik ved University of Chicago. Det var ved University of Chicago, at Dewey begyndte at formalisere sine synspunkter, der ville bidrage så tungt til tankegangen kendt som pragmatisme. Den centrale lejer af pragmatisme er, at værdien, sandheden eller betydningen af en ide ligger i dens praktiske konsekvenser.
Dewey hjalp også med at etablere University of Chicago Laboratory Schools, hvor han direkte kunne anvende sine pædagogiske teorier.
Dewey forlod til sidst University of Chicago og blev professor i filosofi ved Columbia University fra 1904 indtil sin pensionering i 1930. I 1905 blev han præsident for American Psychological Association .
Bidrag til psykologi
Dewys arbejde havde en vital indflydelse på psykologi, uddannelse og filosofi, og han anses ofte for at være en af de største tænkere i det 20. århundrede. Hans vægt på progressiv uddannelse har bidraget meget til brugen af eksperimenter snarere end en autoritær tilgang til viden. Dewey var også en produktiv forfatter, der offentliggjorde over 1.000 bøger, essays og artikler om en bred vifte af emner, herunder uddannelse, kunst, natur, filosofi, religion, kultur, etik og demokrati i løbet af sin 65-årige skrivekarriere.
Uddannelsesfilosofi
Dewey troede fast, at uddannelse ikke bare skulle være lærere, der gør eleverne lærer tankeløse fakta, som de snart ville glemme. Han troede, at det skulle være en oplevelsesrejse, der bygger på hinanden for at skabe og forstå nye oplevelser.
Dewey mente også, at skolerne forsøgte at skabe en verden adskilt fra elevernes liv. Skoleaktiviteter og elevers livserfaringer bør være forbundet, Dewey troede, ellers ville reel læring være umuligt. At skære eleverne ud af deres psykologiske bånd, dvs. samfund og familie, ville gøre deres læringsrejser mindre meningsfulde og derved gøre læring mindre mindeværdig.
På samme måde var skolerne også nødt til at forberede eleverne på livet i samfundet ved at socialisere dem.
Udvalgte publikationer
- Skolen og Samfundet (1900)
- Børnen og læseplanen (1902)
- Hvordan vi tænker (1910)
- Erfaring og natur (1925)
- Filosofi og civilisation (1931)
- Kendskab og kendte (1949)
Kilder:
Dewey, J. (1897). Min pædagogiske Creed. School Journal, 54 , 77-80.
Hickman, P. (2000). John Dewey. Muskingum College, Psykologisk Institut. Fundet online på http://www.muskingum.edu/~psych/psycweb/history/dewey.htm
Martin, Jay. (2003). Uddannelsen af John Dewey. Columbia University Press.
Neill, J. (2005). John Dewey, den moderne lærer af erfaringsundervisning. Wilderdom.com.
Soltis, JF "Dewey, John (1859-1952)." Encyclopedia of Education, The Gale Group Inc. (2002).