Forståelse af Erikson'sTheory of Psychosocial Development
Identitet versus forvirring er det femte stadium i ego ifølge psykolog Erik Eriksons teori om psykosocial udvikling . Denne fase sker under ungdomsårene mellem 12 og 18 år. I denne fase undersøger unge deres uafhængighed og udvikler en selvfornemmelse.
Ifølge Erikson fortsætter folk gennem en række faser, da de vokser og ændres gennem livet.
Under hvert trin står folk over for en udviklingskonflikt, der skal løses for at kunne udvikle den primære dyd i den fase. Han var interesseret i, hvordan social interaktion og relationer påvirker udvikling og vækst.
Hvad er Ego Identity?
Et af hovedelementerne i Eriksons psykosociale sceneteori er udviklingen af egoidentitet. Det er den bevidste følelse af selv, som vi udvikler gennem social interaktion, som konstant ændrer sig på grund af nye oplevelser og informationer, vi erhverver i vores daglige interaktioner med andre.
Under identitets- og konfusionsfasen er denne konflikt centreret om udvikling af en personlig identitet. At fuldføre denne fase er vellykket med en stærk følelse af selv, der vil forblive i hele livet.
En nærmere kig på Identity vs Confusion Stage
- Psykosocial konflikt: Identitets versus forvirring
- Stort spørgsmål: "Hvem er jeg?"
- Grundlæggende Dyd: Troskab
- Vigtige begivenheder: Sociale forhold
Da de overgår fra barndom til voksenalder, kan teenagere begynde at føle sig forvirret eller usikker over sig selv og hvordan de passer ind i samfundet. Da de søger at skabe selvfornemmelse, kan teenagere eksperimentere med forskellige roller, aktiviteter og adfærd. Ifølge Erikson er dette vigtigt for processen med at danne en stærk identitet og udvikle en følelse af retning i livet.
Udvikling i ungdomsårene
Teenadfærd synes ofte uforudsigelig og impulsiv, men alt dette er en del af processen med at finde en følelse af personlig identitet. Forældre og familiemedlemmer har fortsat indflydelse på hvordan teenagere føler sig om sig selv, men udenforstyrker bliver også særlig vigtige i løbet af denne tid. Venner, sociale grupper, skolekammerater, samfundstendenser og endda populærkultur spiller alle en rolle i udformningen og dannelsen af en identitet.
Dem, der modtager ordentlig opmuntring og forstærkning gennem personlig efterforskning, kommer frem fra dette stadium med en stærk følelse af selvtillid og en følelse af uafhængighed og kontrol. Dem, der fortsat er usikker på deres tro og ønsker, forbliver usikre og forvirrede om sig selv og fremtiden.
At løse krisen på dette udviklingstrin indebærer at forpligte sig til en bestemt identitet. Dette kan indebære at forpligte sig til en karrierevej, bestemme hvilke sociale grupper der skal knytte sig til og endda udvikle en følelse af personlig stil.
De, der er succesfulde, udvikler troskab, en psykologisk dyd karakteriseret ved evnen til at forholde sig til andre og danne ægte relationer. Denne evne spiller en vigtig rolle i det kommende stadium kendt som intimitet versus isolation .
Så hvad sker der med dem, der ikke ender med at lykkes med at danne en identitet på dette tidspunkt i udvikling? Børn, der ikke har lov til at udforske og afprøve forskellige identiteter, kan overlades til, hvad Erikson omtalte som rolleforvirring. Disse personer er ikke sikre på, hvem de er eller hvad de kan lide. De har tendens til at drive fra et job eller forhold til en anden, aldrig helt sikker på, hvad de vil gøre med deres liv. I stedet for at føle en følelse af personlig sammenhængskraft, bliver de følte sig skuffede og forvirrede om deres sted i livet.
> Kilder
> Erikson, EH (1963). Barndom og samfund. (2. udgave). New York: Norton.
> Erikson, EH (1968). Identitet: Ungdom og krise. New York: Norton.
> Erikson, EH (1982). Livscyklussen afsluttet. Norton, New York / London.