De 8 trin vi alle går igennem ifølge Erik Erikson
Gennem hele vores liv, går vi alle igennem specifikke stadier af psykosocial udvikling, der kan bidrage til eller hæmme vores lykke og følelsesmæssige og psykologiske helbred. Således er en teori fremsat af Erik Erikson, en amerikansk psykolog og psykoanalytiker, der blev født i Tyskland i 1902. Erikson døde i 1994 og efterlod ikke kun sin otte-trins teori om psykologisk udvikling, men også udtrykket "identitetskrise".
På hvert trin i den psykosociale udvikling står hver af os over for en specifik konflikt, som Erikson foreslog. Her er et kort kig på disse faser, den konflikt der definerer hver enkelt, og hvordan det sandsynligvis hjælper med at forme mental sundhed.
Scene 1
Konflikt: Tillid mod mistillid . I de tidligste stadier af barndommen står vi over for spørgsmålet om hvem i vores liv vi kan regne med at passe på os og hvem vi ikke kan. Børn, der lærer at de kan stole på og er afhængige af forældre og andre omsorgspersoner, kommer fra den første fase af psykosocial udvikling med en følelse af sikkerhed og sikkerhed. De, der ikke er i stand til at stole på deres omsorgspersoner, kan efterlades med følelsen af, at verden er upålidelig.
Trin 2
Konflikt : Autonomi mod skam og tvivl . Da børn bliver mere og mere uafhængige, får mulighed for at være selvforsynende - med andre ord ikke at skulle stole på andre for alt - vil de sandsynligvis udvikle en stærk følelse af uafhængighed og autonomi.
Når forældre og plejere gør alt for et barn, kan hun blive forladt til at skamme sig eller tvivle på hendes evner.
Trin 3
Konflikt: Initiativ mod skyld . Når børn får lov til at engagere sig i selvstyrede aktiviteter og lege, lærer de at tage initiativ til deres egen vækst og udvikling.
Børn, der med succes løser denne konflikt, udvikler en følelse af formål, mens de, der ikke klarer denne konflikt, godt kan blive tilbage med skyldfølelser.
Trin 4
Konflikt: Industri versus underlegenhed . Skole og jævnaldrende spiller en stor rolle i resultatet af denne konflikt. Børn, der trives godt sammen med andre børn, deres alder og hvem der har det godt i skolen, kommer fra dette stadium at føle sig kompetente. Dem, der ikke er i stand til succesfuldt at navigere sociale interaktioner og akademiske udfordringer, kan ende med at føle sig ringere og mangle selvtillid.
Trin 5
Konflikt: Identitet og rolleforvirring . Denne fase af psykosocial udvikling sker i teenageårene, når børn begynder at udforske nye roller, når de nærmer voksenalderen. Håndtering af denne konflikt fører godt til en stærk følelse af personlig identitet. Dem, der kæmper på dette stadium, kan blive forladt af at være forvirret over, hvem de er, og hvad de vil gøre med deres liv.
Trin 6
Konflikt: Intimitet versus isolation . At danne stærke bånd med andre mennesker, især romantiske vedhæftede filer, spiller en afgørende rolle for at løse denne konflikt i tidlig voksenalder. De, der lykkes, er i stand til at udvikle stærke og varige forhold, mens de, der fejler, kan ende med at føle sig isolerede og ensomme.
Trin 7
Konflikt : Generativitet versus stagnation . Folk vil føle, at de har bidraget noget til verden, og så heldigvis at navigere i denne konflikt involverer præstationer som at rejse en familie, lykkes på arbejde og frivilligt arbejde i samfundet. I løbet af dette stadium af mellem voksenalderen føler folk, der ikke er i stand til at gøre dette, ofte frakoblet resten af verden.
Trin 8
Konflikt: Integritet mod fortvivlelse . I løbet af denne sidste fase af Eriksons teori om psykosocial udvikling vil ældre mennesker, der ser tilbage på deres liv, føler sig tilfredse med alt, hvad de har oplevet og opnået, fremstå med en visdom for visdom og tilfredshed.
Dem, der har angrende, og som ikke kan genkende deres succeser eller værdsætter den rigdom, de har levet i, kan ende med at føle sig bitter.