Hvornår og hvorfor opstår habituation?

Jo mere vi støder på noget, desto mindre sandsynligt er vi at reagere

Habituation er et fald i respons på en stimulus efter gentagne præsentationer. For eksempel kan en ny lyd i dit miljø, som f.eks. En ny ringetone, først trække din opmærksomhed eller endda blive distraherende. Over tid, som du er vant til denne lyd, betaler du mindre opmærksomhed på lyden, og dit svar på lyden bliver mindre. Denne formindskede reaktion er habituation.

Eksempler på habituation

Habituation er en af ​​de enkleste og mest almindelige former for læring. Det giver folk mulighed for at afstemme ikke-essentielle stimuli og fokusere på de ting, der virkelig kræver opmærksomhed.

Forestil dig, at du er i din baggård, når du hører en højlydende støj fra din nabos gård. Den usædvanlige lyd vekker øjeblikkelig din opmærksomhed, og du spekulerer på, hvad der foregår, eller hvad der kan gøre støj. I løbet af de næste par dage fortsætter bremsestøjen med et jævnt og konstant tempo. Til sidst justerer du bare støj.

Det er ikke kun lyd, der beder os om at blive habituated. Et andet eksempel ville være spritzing på nogle parfume om morgenen, før du går ud til arbejde om morgenen. Efter en kort periode opdager du ikke længere duften af ​​din parfume, men andre omkring dig kan mærke lugten, selv efter at du er blevet uvidende om det. Det er også habituation.

Karakteristika for Habituation

Nogle af de vigtigste egenskaber ved habituation er:

Hvorfor hændelse opstår

Habituation er et eksempel på ikke-associativ læring, det vil sige, der er ingen belønning eller straf forbundet med stimulus. Du oplever ikke smerte eller fornøjelse som følge af at naboens banging lyder. Så hvorfor oplever vi det? Der er et par forskellige teorier, der søger at forklare, hvorfor der opstår, herunder:

> Kilder:

> Domjan M. Principperne for læring og adfærd. 7. udgave. Wadsworth Publishing; 2014.

> Rankin CH, Abrams T, Barry RJ, et al. Habituation Revisited: En opdateret og revideret beskrivelse af Habituationens adfærdsmæssige karakteristika. Neurobiologi af læring og hukommelse . 2009; 92 (2): 135-138. doi: 10,1016 / j.nlm.2008.09.012.